實用的教學設計方案模板匯總9篇

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編精心整理的教學設計方案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學設計方案 篇1

　　第一課時

學習目標：

　　1、能正確地朗讀課文。

　　2、會讀寫本課帶生字的詞語

教學過程：

一、 板題，示標

　　大家想聽神話故事嗎？今天我們就來學習一篇神話故事，請看這節(jié)課的學習目標1、2、3

二、第一次先學后教

　　1、首先請大家自由朗讀課文，如有不認識的字想辦法解決，3分鐘后，我們來比一比，誰能正確地朗讀課文

　　2、指名讀

　　3、師板書易錯字[女媧、掙扎、冶煉]

　　4、指名讀詞。（這些字，大家都會讀了，還有一些詞語看大家認識不認識，開火車）

三、第二次先學后教（會認字）

　　接下來，我們來進行第二場比賽：比誰最先把“會認字”讀準，記牢。

　　1、生自己讀。（時間：2分鐘、）

　　2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）

　　3、指名讀。

四、第三次先學后教（讀正確、流利）

　　字音我們都能讀準了，接下來我們就比一比誰的課文讀得度的最流利。

　　1、點名讀[分段讀]

　　2、老師可范讀指導

五、第三次先學后教（會寫字）

　　1、咱們不僅要會說，還要會寫，下面我們來看一下本節(jié)的會寫字，認真觀察，看哪一筆容易寫錯，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　2、板書[“冶”不要寫成“治”。]

　　3、練寫 [燃燒、露出、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、云霞]

　　4、提寫詞語（抽2生上臺）

六、當堂訓練

　　抄寫本課詞語兩遍。

板書

　　女媧、掙扎、冶煉

第二課時

學習目標：

　　1、有感情地朗讀課文，復述故事，積累優(yōu)美生動的詞語

　　2、學習女媧為了拯救人類不怕困難、不怕危險、甘于奉獻的精神

教學過程：

一、 板題，示標

　　今天，我們繼續(xù)來學習31課《女媧補天》，這節(jié)課目標

　　1、有感情地朗讀課文，復述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。

　　2、學習女媧為了拯救人類不怕困難、不怕危險、甘于奉獻的精神。

二、第一次”先學后教”

　　1、請同學們自由朗讀課文，想一想：你讀的時候，哪一段給你留下的深刻的印象，你再讀一讀。

　　2、展示讀

　　3、師指導讀

三、第二次”先學后教”

　　自學指導： 請同學們自由朗讀課文，想想女媧了不起在哪？（4分鐘后比誰回答正確）

　　1、生自學。

　　2、指名回答 （女媧為了拯救處于水深火熱之中的人們，冒著生危險補天的故事。）

　　3、請同學們有感情地朗讀課文，一會兒咱們來比一比，誰讀得最有感情。

　　4、展示讀

　　5、講故事

四、當堂訓練

　　課文有一些生動的語句，我要抄下來

板書：

　　天塌：天高空露出大窟窿

　　女媧補天－冶煉五彩石：

　　找－挖－放－煉－化

　　女媧補天：裝－端－潑

教學設計方案 篇2

　　一、教材 分析

　　《落日》思路清晰，且有小標題 概括每一部分的內容，只要稍加指點，學生即可把握，重點是要幫助學生進入特定的情境。要解決這個問題，一方面要了解歷史，了解中國自甲午戰(zhàn)爭以來受日本帝國主義欺凌的屈辱，抗日戰(zhàn)爭中全民族的重大犧牲，反法西斯盟國在太平洋戰(zhàn)爭中艱苦卓絕的的斗爭。一番方面要深入領會課文，體會作者感情。作者在場面描寫、細節(jié)再現(xiàn)、花絮穿插等處，無不浸透了感情。

二、教學目標

1．知識目標：

　　了解日本投降儀式時間、地點、方式、意義。

2．能力目標：

　　品讀中把握作者的內在感情。

　　了解通訊這種文體的寫作特點

3．情感、態(tài)度和價值觀目標：

　　培養(yǎng)學生愛國熱情，樹 立正確的歷史觀

三、教學重點難點

　　重點：學習本文的細節(jié)描寫，體會其妙處。。

　　難點：將閱讀文本與民族責任感有機結合起來。

四、學情分析

　　我們的學生屬于平行分班，沒有實驗班，學生已有的知識有限，對于通訊這一體裁又比較陌生，所以課前讓學生做好充分的準備。課上教師應給予指導。

五、教學方法

　　1．學案導學：見后面的學案。

　　2．新授課教學基本環(huán)節(jié)：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發(fā)導學案、布置預習

六、課前準備

　　1、預習課文，熟悉文本內容。

　　2、網(wǎng)絡搜集資料，了解作者的相關知識以及文章的背景。了解通訊這一體裁。

七、課時安排：1課時

八、教學過程

(一)預習檢查、總結疑惑

　　檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

（二）情景導入、展示目標。

　　教師導入：災難深重的中華民族為了民族的生存與復興，與兇殘的日寇進行了長達8年的不屈不撓的殊死搏斗，譜寫了一曲曲驚天地泣鬼神的悲歌，在國際正義力量的援助下，終于讓日本繳械投降。讓我們跟著戰(zhàn)地記者朱啟平的真實筆觸一起去感受那個令人激動的投降儀式吧。

　　我們來看本節(jié)課的 學習目標。展示學習目標， 強調重難點。了解作者和文章背景,理清文章的結構思路。已經(jīng)布置學生們課前預習了這部分，檢查學生預習情況。

　　設計意圖：步步導入，吸引學生的注意力，明確學習目標。

（三）合作探 究、精講點撥。

探究一：一句話概括新聞

　　學生思考回答：《落日》這篇通訊報道了什么新聞事件？（ 用一句話概括）

　　設計意圖：引導學生用一句話概括新聞。

探究二：題目的含義

　　學生思考：從課文時間線索來看，日本的簽字投降儀式分明在上午，為 什么題目是“落日”呢？是否文不對題？有獨特的含義嗎？

　　設計意圖：題目意味深長，引導學生仔細體會題目的雙關含義。

探究三：了解文章內容

　　通訊是按照什么順序來安排材料的？每段材料各自側重寫了什么內容？

　　設計意圖：明確文章內容及組織材料的順序。

　　探究四：通訊的真實性和生動性等特征 主要是通過細節(jié)描寫加以體現(xiàn)的。

　　活動體驗：全班分五個小組，每個小組研讀一個部分，找出該部分中印象最深刻的細節(jié)描寫。

　　實施過程：①小組成員共同品讀文章，進行討論，教師隨機參與及指導。

　?、诟餍〗M形成書面評價，小組代表發(fā)言。

　?、劢處熂磿r評點。