小學語文會搖尾巴的狼教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的小學語文會搖尾巴的狼教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學語文會搖尾巴的狼教學設計1

　　教學要求

　　1、引導學生通過對課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會改變的，要善于識破壞人的花言巧語，不受其蒙騙。

　　2、學會本課生字詞。

　　3、指導學生有感情地朗讀課文。

教學重點

　　1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認識狼狡猾、兇惡的本性。

　　2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。

教學難點

　　1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認識狼狡猾、兇惡的本性。

　　2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。

教學時間

　　兩課時

課前準備

　　課文錄音帶、課文掛圖、分角色朗讀的頭飾。

教學過程

　　第一課時

教學要求

　　1、指導學生學習課文的生字新詞。

　　2、初步閱讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學重點

　　學會生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。

教學難點

　　引導學生理解詞語的意思。

教學過程

　　一、引入新課

　　狼是怎樣的動物？請你談談自己的認識。

　　今天我們來學習嚴文井爺爺?shù)脑⒀怨适隆＃ò鍟n題）讀了課題，你想知道什么？

　　二、指導學生自學課文。

　　1、學生自讀課文

　　要求：讀準字音，把課文讀通順、讀流利；畫出不理解的句子和詞語；想一想課文講了一個怎樣的故事，你都讀懂了什么？

　　2、檢查學生生字新詞的自學情況。

　　讀一讀，讀準字音，記住字形。匯報不理解的詞語，討論解決。

　　3、檢查課文的朗讀情況

　　指名分小節(jié)朗讀，要求：讀準字音，特別是新學的生字和多音字的音。

　　4、理清文章的脈絡

　　邊讀邊想，課文寫了狼和山羊的哪幾次對話？并動筆畫出具體的段落。

　　全班交流反饋。

　　5、組內(nèi)討論，發(fā)表見解

　　你覺得這篇課文中寫的狼是一只怎樣的狼？你又覺得這里的羊是一只怎樣的羊？

　　三、學習小結

　　通過初步閱讀課文，同學們對這個故事中寫的狼是一只怎樣的狼，羊是一只怎樣的羊，有了一個初步的認識。你們是怎樣看出來的？你們的看法對嗎？我們下節(jié)課再深入地學習，加深對狼和羊的認識。

　　第二課時

　　教學要求

　　1、引導學生通過對課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會改變的，要善于識破壞人的花言巧語，不受其蒙騙。

　　2、指導學生有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認識狼狡猾、兇惡的本性。

　　2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。

　　教學難點

　　1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認識狼狡猾、兇惡的本性。

　　2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　這節(jié)課文我們繼續(xù)學習14課文《會搖尾巴的狼》。請大家打開書回顧一下：課文講了一個怎樣的故事？這個故事借助狼和第、老山羊的幾次對話來寫的。

　　二、深入討論，分析形象

　　（一）理解第一次對話內(nèi)容。

　　1、比較句子，說說有什么不同

　　狼掉進陷阱里，爬不上來。

　　狼掉進陷阱里，怎么爬也爬不上來。

　　第二個句子加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，沒有辦法爬上來。

　　2、結合上下文，讀下面的句子，回答括號里的問題。

　　老山羊從這里路過，狼連忙招呼說：“好朋友！為了我們的友情，幫幫忙吧！”（狼為什么連忙打招呼？狼是老山羊的好朋友嗎？它為什么這樣說？）

　　3、老山羊聽了狼的話，怎么想的？怎么說的？（不知怎么回事，問。）

　　（三）提問：狼幾次說自己是狗，都是在什么情況下說的？（狼三次說到自己是狗。）指名朗讀有關句子。

　　1、我是又忠誠又馴良的狗啊！

　　2、我是狼狗，所以有點像狼。我的性情溫和，跟羊特別親。

　　3、我的的確確是狗。不信，你看我還會搖尾巴。

　　分別說說狼每次都是在什么情況下說的。

　　第一次，狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來，便趁他不了解情況時說自己是“又忠誠又馴良的狗”。

　　提問：這一次狼共說了幾句話？為什么這么說？

　　這次共說4句話，狼裝出一副又老實又可憐的模樣。

　　第一句：先用一個反問句，說明他和羊早就認識，顯得彼此很親熱。

　　第二句：再用一個感嘆句，表明自己是狗，是羊的好朋友。

　　忠誠為主人盡心盡力。馴良——和順、善良，聽從主人使喚。

　　第三句：用救小雞的慌言標榜自己的勇敢、善良，以騙取老山羊的同情。

　　毫不猶豫——猶豫，拿不定主意。毫，一點兒。毫不猶豫是一點也不遲疑的意思。課文里狼說自己在救雞時絲毫沒有遲疑，主意一下子就拿定了。

　　第四句：懇求老山羊對他發(fā)發(fā)善心。

　　善良——心地好，純潔正直。

　　提問：通過這幾句話，你看出了什么？先指名朗讀，后回答。

　　可以看出狼的偽善和狡猾。

　　提問：老山羊聽后，為什么說：“你不像狗倒很像狼！”

　　老山羊看到了狼眼的兇光。

　　怎么知道的？

　　1、老山羊說之前“看了狼幾眼。”

　　2、老山羊說后，狼連忙半閉上眼睛。

　　第二次，狼聽老山羊說自己“很像狼”，忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光。還用“狼狗”來辯解，接著又是討好，又是發(fā)誓。

　　課文中用“……”表示什么？表示狼還想說下去，只是被老山羊打斷了。

　　老山羊為什么打斷狼的話？

　　老山羊看出狼的狡猾，不像狗那樣老老實實。指出狼是在用“花言巧語”騙人。

　　第三次，是狼見老山羊識破了他的花言巧語，想用搖尾巴來證實自己的的確確是狗。

　　的的確確——完全確實，課文中是指狼用來說自己是真正的狗，沒有一點假。

　　（會不會搖尾巴是狼和狗的一個顯著區(qū)別，狗的尾巴比較靈活，柔軟，可以上豎或下垂，搖起來很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動。）

　　從課文中怎么看出是狼的尾巴？（使勁“撲撲撲”逼真地表現(xiàn)出狼尾巴的特點和狼著急的心態(tài)，說明是偽裝的。）

　　老山羊看到了這條硬尾巴，心里完全明白了。（老山羊明白了什么？）

　　1、“你再會搖尾巴，也是兇惡的狼”老山羊完全識破了狼的真面目，口口聲聲稱自己是狗，實際是只狡猾的狼。他前面說的全是假話，只想哄騙別人搭救它出陷阱罷了。

　　比較句子：你會搖尾巴，也還是兇惡的狼。

　　你再會搖尾巴，也還是兇惡的狼。

　　“再”表示不論怎么會搖，結果都是一樣的。

　　2、“你干盡了壞事，誰也不會來救你的。”狼是做盡壞事的家伙。我不會救你，別人也不會救你。

　　（四）提問：狼的真面目被識破后他怎樣了？老山羊又是怎樣做的？

　　指名朗讀最后一次對話。

　　“狼終于露出了兇相”，“終于”一詞說明了什么？

　　說明狼的兇相是固有的，只是先前把兇相隱而未露，偽裝被識破后，露出了本來的兇相。

　　“老山羊輕蔑地看了狼一眼。”“輕蔑”是什么意思？

　　輕蔑——輕視，瞧不起。

　　“你不會活多久，獵人會來收拾你的。”“收拾”是什么意思？

　　收拾——懲罰的意思。本課指獵人把狼殺掉。

　　（五）結合板書小結故事內(nèi)容

　　狼——偽裝羊——懷疑

　　狼——暴露羊——認清

　　三、默讀思考：老山羊是怎樣逐步認識狼的本來面目的？

　　1、老山羊聽見有誰打招呼，不知怎么回事，便上前詢問。

　　2、老山羊看見狼裝出可憐的樣子，又聽狼說自己是馴良的狗，但狼眼露出兇相，產(chǎn)生了懷疑。

　　3、老山羊從狼的辯解中，聽出狼在用花言巧語欺騙。

　　4、老山羊從狼的硬尾巴上肯定他是狼，并指出它干盡了壞事。

　　5、老山羊蔑視狼的兇相，料定狼不會有好下場的。

　　詢問——懷疑——聽出——明白——蔑視

　　老山羊從狼的花言巧語和硬尾巴上認出它是一只兇惡的狼，沒有受他的騙。

　　四、讀了這篇寓言，你懂得了什么道理

　　1、兇惡的狼有時裝出一副老實可憐的樣子，要善于認識。

　　2、兇惡的狼是非常狡猾的，他愛用花言巧語騙人，不能輕信。

　　3、兇惡的狼本性是不會改變的，老山羊要是把狼救上來，狼一定要把羊吃掉。（惡狠狠地叫嚷。）

　　寓言有比喻性，這則寓言把什么比喻成什么呢？你懂得道理是什么？

　　1、把狼一樣的壞人比喻成狼。

　　2、像狼一樣的壞人，本性是不會改變的。要善于識破他，不要被他的假象所蒙騙。

　　五、課堂小結

　　1、學習了這則寓言，對我們今后的學習、生活有什么幫助？

　　2、在課外閱讀、電視、電影及日常生活中，大家見過“會搖尾巴的狼”一類的人嗎？說說他們都是什么樣的：你會怎樣對待他們呢？

　　板書

　　14 會搖尾巴的狼

　　狼 羊

　　善于偽裝 仔細觀察

　　狡猾兇惡 認真思考

　　裝可憐 問

　　半閉眼 看

　　搖尾巴 說

　　暴 露 認 清

　　本性不會改變 要善于識破