小學一年級數學第五單元教學設計
第五單元 認識人民幣
課題：元、角、分的認識
教學目標：
1.使學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步學會簡單的化聚。
2.對學生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育。
3.培養學生思維的靈活性和有序性。
教學重點：
使學生認識人民幣的單位是元、角、分、知道1元=10角。
教學難點：
會簡單的換算。
教學過程：
一、復習
1．10十一是( )十 1個十有( )個一
2．一百有( )十十 一百有( )個一
3．2個十是（ ） 5個十是( )
二、新授
1．揭示課題
演示小朋友到超市購物的情境．引出買東西，要用錢，我們國家的錢叫人民幣，今天我們就來認識有關人民幣的知識。(板書：認識人民幣)
人民幣的單位是元、角、分。(板書：元、角、分)
2．教學例1
教師：出示1分、2分、5分、1元、1角、5角教學，請小朋友分小組討論兩個問題。
(1)從哪里可以看出它是多少錢?
(2)它是什么模樣的?
3．教學例2
(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。
(2)讓學生觀察后，教師提問：一個1角硬幣可以換幾個1分硬幣?1角=10分
(3)出示10個l角的錢，一角一角地數，數出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問：“誰知道l0角和l元哪個多?哪個少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書)
(4)引導學生想一想：1元等于多少分?
三、鞏固練習：
1.課本第53頁“做一做”第l題。
2．課本第53頁“做一做”第2題。
四、布置作業：
1．填空： (1)1張5角餞可以換（ ）張1角錢。
(2)1張1元錢可以換( )張5角錢。
(3)1張1元錢可以換( )張1角錢。
2．填空: 70分＝( )角 3元=( )角 8角＝( )分
10角＝( )元 50角=( )元 20角＝( )元
課題：元、角、分的換算
教學目標：
1.使學生認識大面值的人民幣，能進行簡單的等價兌換，初步學會簡單的化聚。
2.對學生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育。
3.培養學生思維的靈活性和有序性。
教學重點：
能熟練地進行元、角之間的換算。
教學難點：
能熟練地進行元、角之間的換算。
教學過程：
一、復習
上節課我們認識了人民幣，你會認這些人民幣嗎？今天我們還要進一步認識人民幣。板書課題。
二、新授
1．教學例3
出示5元、10元、20元、50元、100元人民幣，讓學生觀察后，教師提問：你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說悄悄話，認識不同面值的人民幣。同時教育學生從小要愛護人民幣。
2．教學例4
教師提問，學生動手操作，用學具表示出來，然后填在書上。
(1)l張5元可以換幾張1元?
(2)1張l0元可以換幾張l元?
(3)l張20元可以換幾張10元？
(4)1張50元可以換幾張l0元?
(5)1張100元可以換幾張10元?
(6)1張100元可以換幾張50元?
三、鞏固練習
1.課堂練習
1元8角=（ ）角 12角=（ ）元（ ）角
1元3角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角
7元=（ ）角 50角=（ ）元
7元6角=（ ）角 16角=（ ）元（ ）角
30角=（ ）分 23角＝（ ）元（ ）角
2.課本第54頁“做一做”：1題、2題
3.課本第55頁第5題。
4.第56頁第6、7題。
四、課堂小結
課題：認識人民幣簡單的計算
教學目標：
1.知道人民幣單位間的換算，會進行一些簡單的計算。
2.知道物品價格的表示形式。
3.培養社會交往和社會實踐能力。通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活，商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣。
教學重點：
有關人民幣的簡單計算。
教學難點：
統一單位的計算方法。
教學過程：
一、復習
口答： 3元＝( )角 50角＝( )元
8元＝( )角 70角=( )元
二、新授
1.教學例5
出示例5，提問：“這是幾元幾角?”
學生回答后，教師板書：l元2角
接著問：1元可以換成多少個角?1元2角是多少角?你是怎樣想的?
學生試回答后，教師說明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。板書1元2角＝12角。
2.鞏固：57頁做一做第1題。
3.教學例6
（1）出示例6：知道什么？說一說。問題是什么？怎么解決？
5角+8角是幾角?(5角+8角=13角)
教師問：還可以怎樣表示13角？
教師板書：5角+8角=13角=1元3角。
（2）例6第二小題學生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的?教師強調：元、角計算，只有在相同單位情況下才能相加。
三、課堂練習。
5角+1元2角=（ ）元（ ）角
5角+8角=13角=（ ）元（ ）角
1元2角+8角=20角=（ ）元
5角+5角=10角=（ ）元
1元2角+1元2角=（ ）元（ ）角
8角+8角=16角=（ ）元（ ）角
四、鞏固練習：
1.課本第57頁“做一做”
第1題學生獨立完成，說給同桌的同學聽，你是怎么想的。
第2題：學生先做，教師巡視，提問個別同學，集體訂正。
2.練習十三第1、2、3題。
五、布置作業
課題：解決問題
教學目標：
1．初步學會運用人民幣單位間的換算和簡單的加法計算解決實際問題。
2．培養學生之間的合作精神。
3.體會數學與生活的聯系。
教學重點：
掌握人民幣的計算方法。
教學難點：
能夠運用所學的知識正確地進行簡單的計算。
教學過程：
一、復習舊知
計算：
7元3角－5元＝（ ）元（ ）角
4元2角＋5角＝（ ）元（ ）角
3元6角＋3角＝（ ）元（ ）角
6元9角－6角＝（ ）元（ ）角
4元3角＋7角＝（ ）元
9角＋9元1角＝（ ）元
1元8角=（ ）角
12角=（ ）元（ ）角
15角=（ ）元（ ）角
二、互動新授：
1.教學例7：出示例7主題圖。（用13元錢正好可以買下面哪兩種雜志？）
2.仔細觀察，你能從圖中得到什么數學信息？
3.觀察，匯報。
4.“正好”的.意思是兩本雜志加起來的價格等于13元，既不能比
13元少，也不能比13元多。
5.那我們該怎樣從4本雜志中選出2本來呢？討論，交流，匯報。
6. 組織看書中方案。引導比較哪種更好。
7.一共找出幾種? 5+8=13 6+7=13
三、鞏固梳理，拓展應用
1.完成課本第58頁做一做。
2.看圖填數：
小學數學一年級下第五單元教學設計與反思
（1）一個籃球和一根跳繩，一共多少錢？ 15元＋1元5角＝
（2）一本書和一個杯子一共多少錢？ 8元2角＋2元4角＝
（3）一個籃球比一本書貴多少錢？ 15元－8元2角＝
（4）一根跳繩比一個杯子便宜多少錢？ 2元4角－1元5角＝
四、課堂總結
課題：練習課
教學目標：
1.根據已有的經驗，通過換幣、取幣、付幣、找幣等活動，加深對人民幣的認識，進一步把握人民幣的換算及簡單的計算。
2.通過模擬真實的購物活動，讓學生經歷購物的全過程，學會簡單的購物，體驗數學與日常生活的聯系，感受數學的價值。
3.培養學生應用數學解決實際問題，進行數學交流的意識，學習與他人合作。
教學重點：
加深對人民幣的認識，進一步把握人民幣的換算及簡單的計算。
教學難點：
培養學生應用數學解決實際問題，進行數學交流的意識。
教學過程：
一、回憶設疑，梳理知識
這幾天我們學了什么知識？
二、鞏固練習
1.填空：
3元=（ ）角 50角=（ ）元
9元=（ ）角 80角=（ ）元
1元5角=（ ）角 14角=（ ） 元（ ）角
3元8角=（ ）角 16角=（ ）元（ ）角
4角+5角=（ ）角 4角+6角=（ ）角=( ) 元
4角+5角+6角=（ ）角=（ ）元（ ）角
40元+5元=（ ）元 20元—2元=（ ）元
2.計算：
小學數學一年級下第五單元教學設計與反思
（1）爸爸買一氣球 和一瓶鋼筆水，一共付了多少錢？
（2）小潔買一本練習冊和一個口哨一共付了多少錢？
3.填“元”、“角”、“分”。
一枝鉛筆3（ ） 一瓶可樂5（ ）
一個氣球9（ ） 一根針2（ ）
一個鉛筆盒15（ ） 一盒巧克力36（ ）
4.在○里填“<”、“>”或“＝”。
3角○15分 30角○30分 14角○1元4角
3元9角○4元 45角○4元3角 5角○52分
8元○6元＋3元 9元＋12角○10元
5.選擇正確答案填在括號里：
（1）王平買白菜用去6角，買蘿卜用去7角，共付（ ）．
①1角 ②13元 ③1元3角
（2）小寧有2元3角錢，買了1本書用去2元，還剩（ ）．
①2元1角 ②2元 ③3角
6.應用題：
（1）姐姐買一條圍巾用了5元2角，買一塊手帕用了9角，一共用了多少錢？
（2）一件背心 7元，一條短褲 4元，媽媽只帶了5元，買這兩樣東西還差多少元？
三、總結
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