關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦八篇

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，常常需要預(yù)先制定方案，方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、認(rèn)識(shí)刺、猬等十個(gè)生字。會(huì)寫采、背等八個(gè)字

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。

　　３、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地稱贊別人。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　從有感情的朗讀中感悟稱贊帶給別人的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　１、多媒體課件。

　　２、寫有本課詞語的蘑菇卡片、小刺猬、小獾圖片。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　導(dǎo)語引入：小朋友，今天老師帶給大家一個(gè)故事，故事的名字叫稱贊。［板書課題］。故事發(fā)生在美麗的大森林里，那里的景色美極了，到處都是茂盛的樹木，一棵棵樹木長(zhǎng)得又粗又壯，森林里還有青青的小草，綠油油的草地，多美麗的景色呀！（邊敘述邊畫出森林美景圖）聽，故事開始了。

二、初讀課文，整體感知

　　１、播放課件，生聽故事。

　　２、師粘貼小刺猬、小獾圖片。

　　過渡：你喜歡這個(gè)故事嗎？它就在我們的課文中，打開課本把它讀一讀，遇上不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？

　　３、指名回答。

　　４、小結(jié)（課件出示寫有拼音的本課生字）

　　５、學(xué)生自由讀文。

三、自主識(shí)字，游戲鞏固

　　１、指名讀生字。

　　２、學(xué)生交流識(shí)字方法。

　　３、重點(diǎn)指導(dǎo)刺留。

　　４、游戲中鞏固識(shí)字。

　　Ａ、采蘑菇。（認(rèn)識(shí)、練讀本課詞語）

　　Ｂ、搶氣球。（練習(xí)擴(kuò)詞）

　　過渡：大家可真了不起，生字學(xué)得這么好，如果這些生字回到課文中，你們還能流利地讀出來嗎？（分小組接讀課文，要求讀得正確流利）

四、理解詞語，積累語言

　　１、理解詞語意思

　　重點(diǎn)指導(dǎo)泄氣的意思

　　（１）課件出示在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。

　　（２）給泄氣換詞。（泄勁，灰心，喪氣，沒有自信）

　　（３）小獾為什么泄氣？

　　（４）學(xué)習(xí)用這種方法理解其他詞語。

　　２、積累語言，練習(xí)說話。

　　過渡：小獾在泄氣的時(shí)候，是什么讓他又有了自信呢？

　　［板書自信］

　　指名回答。

　　（１）出示你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！

　　（２）指導(dǎo)朗讀。（按自己最喜歡的方式讀）

　　（３）詞語訓(xùn)練。一比一

　　過渡：大家說得一個(gè)比一個(gè)好，課文中小刺猬的稱贊讓小獾充滿了自信，小獾是怎樣稱贊小刺猬的呢？

五、朗讀感悟，體會(huì)語言

　　1、指導(dǎo)朗讀第九自然段。

　　出示你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好吃的蘋果。

　　（１）指名朗讀。

　　（２）師范讀

　　（３）生反復(fù)練讀，讀后學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

　　過渡：小刺猬聽了小獾對(duì)它的稱贊，心情怎樣？

　　2、指導(dǎo)朗讀第十自然段。

　　課件出示第四幅圖畫，觀察小刺猬的表情，動(dòng)作。［板書：快樂］

　　指導(dǎo)讀出快樂、輕松的語氣。

六、課外拓展，總結(jié)全文

　　１、師小結(jié)：小朋友，小刺猬對(duì)小獾的稱贊有了自信，小獾對(duì)小刺猬的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞，看來，稱贊有著無窮的力量，小朋友，你能也來稱贊稱贊別人嗎？

　　２、拓展練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生稱贊身邊的小伙伴、周圍的人，以及對(duì)祖國(guó)對(duì)人民有杰出貢獻(xiàn)的人。

　　５、結(jié)束語。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字

　　１、讀詞語。

　　２、生字開花。（要求學(xué)會(huì)的字）

　　采、背、板、椅、但、傍、清、消

二、細(xì)讀課文，學(xué)生質(zhì)疑

　　１、小獾板凳做得那么粗糙，為什么還能得到小刺猬的稱贊？

　　引導(dǎo)學(xué)生理解：

　　（1）板凳雖然做得很粗糙，但是他做得很認(rèn)真，所以值得去稱贊。（稱贊別人就要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。）

　　（2）小刺猬仔細(xì)地看了看小板凳，發(fā)現(xiàn)小獾的點(diǎn)滴進(jìn)步。（要善于稱贊別人）

　　２、小獾為什么要送給小刺猬一把椅子？.

　　３、為什么小獾的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞？

　　引導(dǎo)學(xué)生小組討論解決問題。

三、指導(dǎo)書寫。

　　（一）、重點(diǎn)指導(dǎo)寫采字。

　　１、觀察在田字格中的位置。

　　２、老師范寫，強(qiáng)調(diào)上面是由爪字頭和木字底組成，而不是一撇加上米。

　　３、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒寫字姿勢(shì)。

　　（二）、指導(dǎo)書寫背、板、傍。

　　１、觀察在田字格中的位置。

　　２、學(xué)生描紅后交流，再獨(dú)立書寫。

四、學(xué)生朗讀課文，再分小組演一演。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　第一課時(shí)

（一）談話揭題

（二）自讀課文，認(rèn)識(shí)生字

（三）朗讀感悟

　　1．教師范讀課文，學(xué)生聽后評(píng)價(jià)，激起讀書興趣。

　　2．學(xué)生讀課文。

　　（1）個(gè)人自由讀課文，自己評(píng)價(jià)。

　　（2）同位互相讀課文，并互相評(píng)價(jià)。

　　（3）指名分段讀，其他同學(xué)聽后評(píng)價(jià)。

　　（4）教師總結(jié)。

（四）細(xì)讀討論

　　學(xué)生細(xì)讀課文，讀讀自己喜愛的段落，并說說自己為什么喜愛。教師提出問題：月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來月亮為什么想讓明天下雨？大家討論。

（五）再讀課文，思考

　　課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：你喜歡課文中的誰？為什么？

第二課時(shí)

（一）討論上節(jié)課布置的問題

（二）學(xué)生字

　　1．學(xué)生識(shí)記生字。

　　（1）從課文中找生字讀。

　　（2）自讀生字表中的生字。

　　（3）互讀，互查。

　　2．教師檢查讀生字。

　　（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀。

　　（2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計(jì)時(shí)讀字比賽。

　　（3）打亂生字后指名讀。

　　3．教師檢查生字的識(shí)記。

　　（1）你覺得哪些生字容易記？學(xué)生看黑板上的生字找一找，找出后自己說說是怎么記的。還可以回憶一下學(xué)過哪些同偏旁的字。

　　（2）其他難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下識(shí)記。

（三）鞏固生字

　　教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片，把結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，學(xué)生快速讀、拍手讀、比賽讀。

（四）朗讀課文

第三課時(shí)

（一）鞏固讀生字

　　1．按序讀卡片。

　　2．打亂順序讀卡片。

　　3．學(xué)生讀自制卡片。

　　4．游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語。

（二）書寫生字

　　1．教師范寫生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　2．學(xué)生書空。

　　3．學(xué)生在書上練寫，互相評(píng)價(jià)。

（三）聽故事或交流課外閱讀情況

五、資料袋

1．烏鴉反哺

　　《本草綱目·禽部》載：慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長(zhǎng)則反哺六十日。大意是說，小烏鴉長(zhǎng)大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會(huì)反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。在某種程度上，縈繞在人們心頭的反哺情結(jié)至今仍是維系社會(huì)及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。

2．聽故事，念童謠

　　故事：《烏鴉愛媽媽》

　　經(jīng)過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長(zhǎng)大。它長(zhǎng)得又大又壯，飛翔的速度很快。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動(dòng)了，整天只能呆在窩里。

　　大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好。它每次出去找食，總會(huì)想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。

　　有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常著急，繞著大樹飛來飛去。

　　孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。烏鴉媽媽說。不！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽。大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽。大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動(dòng)翅膀，企圖將大火扇滅。

　　火勢(shì)還是很猛。大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒有放棄，深受感動(dòng)，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動(dòng)翅膀，希望能將大火熄滅。

　　忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來濃濃的烏云，一場(chǎng)大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場(chǎng)森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。

　　又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊地抱著它，說：你真是我的好孩子！

　　童謠：《大烏鴉》

　　大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個(gè)孝順的好娃娃。