實用的教學設計方案范文集合9篇

　　為確保事情或工作順利開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？下面是小編整理的教學設計方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學設計方案 篇1

　　活動目標：

　　 1、學唱歌曲，感受歌曲歡樂的節奏。

　　2、創編動作，表現做家務的情景。

　　3、愿意與同伴一起參與表演。

活動準備：

　　 1、音樂CD。

　　2、布置好的娃娃家。

活動過程：

　　 1、傾聽音樂，想象音樂表現的家庭情景。

　　指導語：歌里說了一個什么樣的故事呀?

　　2、學習歌曲。

　　1)、教師演唱，幼兒輕聲跟唱。

　　2)、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

　　3、引導幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務的，請個別幼兒表演。

　　指導語：你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?你能表演給我們看看嗎?

　　4、與幼兒討論：如果玩“扮家家”這個游戲，需要哪些人及材料。

　　將幼兒進行分組，一個人當爸爸，一個人當媽媽以及娃娃家材料。

　　5、播放音樂，老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。

　　兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。

　　教師可以以孩子角色進入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動情況。

　　6、活動結束后進行小結。

　　指導語：今天的游戲中你表演，你扮演了誰?你做了哪些事情?你是怎么照顧娃娃的?

課后反思：

　　 整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們日常生活的寫照。當我范唱這首歌曲時，孩子們馬上有了感應，和我一起說：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了! 開始我并沒有要求他們一起學，孩子們就不由自主地做起了動作，還很有節奏。可見，來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。

　　當我提出問題：“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動作。

　　因此，我在讓孩子們學習這首歌曲時，只要強調歌曲的節奏就可以了，孩子們能很快理解并學會。孩子們在學習的過程中，主要是“開飯了——”這個語言節奏拉得太長，所以我在教學時就采用了拍節奏的方法幫助孩子掌握，受到了較好的學習效果

教學設計方案 篇2

　　教學目標1．使學生較熟練地掌握“求一個數的幾分之幾(百分之幾)是多少”和“已知一個數的幾分之幾(百分之幾)是多少，求這個數”這兩類應用題。

　　2．提高學生分析、解答應用題的能力，培養學生“對立統一”的辯證思想。

　教學重點和難點

　　找準量和率之間的對應關系是教學中的重點；能夠畫出較復雜應用題的線段圖是教學中的難點。

　　教學過程設計

　　(一)復習基礎知識

　　教師談話：我們已經復習了“求一個數是另一個數的幾分之幾(百分之幾)”、“求一個數的幾分之幾(百分之幾)是多少”和“已知一個數的幾分之幾(百分之幾)是多少，求這個數”這三類應用題。這節課，我們在前兩節課的基礎上，繼續復習分數、百分數應用題。(板書：分數，百分數應用題復習)

　　投影出示如下習題：

　　1．讀題列式并按要求改編題：

　　①一本書100頁，讀了60頁，讀了這本書的幾分之幾？

　　學生讀題：

　　如果把問題改成“讀了百分之幾”應如何解答？

　　樣列式計算？

　　③如果把一本書的頁數當成問題，如何編題？怎樣列式計算？(板

　　2．補充問題。

　　(1)六一班有男生30人，女生20人，_______________？

　　可以求什么？從最基本的想起。

　　學生讀題后補充問題并列式：

　　①女生是男生的幾分之幾(百分之幾？)

　　②女生比男生少幾分之幾(百分之幾？)

　　③男生是女生的幾分之幾(百分之幾？)

　　④男生比女生多幾分之幾(百分之幾？)

　　可以求什么？從最基本的想起，

　　學生讀題后補充問題并列式：

　　①女生有多少人？

　　②全班共有多少人？

　　③男生比女生多多少人？

　　④女生比男生少多少人？

　　3．回答問題。

　　師述：大家做一個比賽，看誰想得多？(學生自己在本上獨立完成。)

　　③甲是甲乙差的4倍。

　　⑤乙是單位“1”。

　　4．小結。

　　通過剛才的練習，我們復習了分數、百分數的哪些類型應用題？它們各自的解法是什么？

　　(二)畫線段圖分析解答

　　投影出示如下練習：

　　1．錄音機每臺降價30％后，售價350元，這種錄音機原來售價多少元？

　　①學生讀題；

　　②學生自己畫圖列式；

　　③訂正畫圖；

　　④指名列式。為什么不是350×(1－30％)？

　　⑤那為什么也不是350×30％？

　　2．修一條路，第一天修了全長的20％，第二天修了200m，第三天修的是前兩天的總和，這條路全長多少米？

　　3．一根繩子截去20％后，再接上6m，結果比原來的繩子長了30％。這根繩子原來長多少米？

　　指名學生到黑板上畫圖。

.5m，這根繩子原來長多少米？

　　(三)綜合練習

　　1．題組訓練(只列式不計算)

　　共多少噸？

　　箱重量正好相等，原來兩箱桔子各有多少千克？

　　老師用投影出示下圖幫助學生理理解題意。

　　學生課后完成。

　　課堂教學設計說明

　　本節課教學可分為三部分。

　　第一部分，復習“求一個數是另一個數的幾分之幾(百分之幾)”，“求一個數的幾分之幾(百分之幾)是多少”和“已知一個數的幾分之幾(百分之幾)是多少，求這個數”這一類應用題。通過補充問題這種方式，使學生能夠把分數、百分數應用題的數量關系和解題方法進行復習，并且打開解應用題的思路，充分調動學生的積極性。

　　第二部分是畫線段圖分析應用題。這部分的應用題具有典型性，要求學生能夠畫圖進行分析，通過線段圖找準量和率的對應關系，能夠順利地解決分數、百分數應用題。

　　第三部分是深入理解三種應用題的解題思想，綜合應用知識。這部分應用題比較難，主要是為了讓學生能夠綜合應用所學過的知識，進一步提高學生的解題能力，讓學有余力的學生有發散思維的機會，調動他們的積極性。

　　板書設計