小學語文《文言文兩則》教學設計（通用5篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家收集的小學語文《文言文兩則》教學設計（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學語文《文言文》教學設計1

　　教學目標

　　1、熟悉兩則文言文中的生字生詞，第一課《文言文兩則》教案。

　　2、能根據文后的注釋理解課文，正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、能聯系生活實際，悟出兩個故事中的道理。

　　教學重點難點

　　1、理解背誦兩則文言文

　　2、聯系生活實際，悟出兩個故事中的道理。

　　教學過程

　　第一課時(完成《學奕》的學習任務)

　　一、預習探究

　　1.讀課文，熟悉本文生字生詞。

　　2、結合文后的注釋，理解每句話。

　　3、檢查預習：

　　(1)出示生字生詞，指名認讀，隨時糾正不正確的讀音。

　　(2)指名讀文。

　　(3)檢查自己結合注釋對文的理解情況

　　(只要能說出每句話的大致意思就行。)

　　二、合作交流

　　讀熟課文，讀懂故事

　　1、讓學生自由反復誦讀，重點指導讀好"為是其智弗若與?曰：非然也。"前一句讀出疑問的語氣，后一句讀出肯定的語氣。

　　2、師生共同討論，再進一步結合注釋，聯系前后句子的意思，理解故事的內容。

　　3、同座互相說說故事的內容。

　　4、練習背誦課文。

　　三、品讀感悟

　　1.討論："雖與之俱學，弗若之矣"的原因是什么?從中能總結出一個什么道理?

　　讓學生根據自己的理解總結說一說，教案《第一課《文言文兩則》教案》。

　　2.引導學生談談，自己是否有這種經歷和體會。

　　(聯系實際談談，目的是進一步認識專心致志做事的重要性。)

　　四、擴展延伸

　　把以前學過的文言成語故事再講一講背一背；把自己了解到的有關文言故事講給同學們聽。

　　第二課時，完成《兩小兒辯日》學習任務

　　一、預習探究

　　1、回憶學習文言文的方法，讀課文，要求讀準字音，讀通語句，注意停頓。

　　2、說一說《兩小兒辯日》講的是件什么事。

　　3、檢查預習

　　二、合作交流

　　(1)教師指導理解"孰、為"兩個字的意思和讀音。

　　(2)生生互動，交流收獲，質疑解疑。(你讀懂了哪一句?還有哪些問題?誰能解答這些疑問?)

　　(3)師生合作交流，重點解決文中的兩個問題。

　　(補充資料：太陽距離地球到底有多遠。)

　　三、品讀感悟

　　1、看了兩小兒的表現，你想對兩小兒說些什么?

　　2、作為孔子能坦白自己也有所不知，你想對孔子說些什么呢?孔子是一個什么人物，結合手中的資料談一談。

　　3、這么博學的人也有不懂得問題，從中你悟出了什么?

　　4、練習背誦課文

　　四、拓展延伸

　　1、用自己的話把這個故事講給別人聽。

　　2、讀《列子》這本書，試著背誦其中的一兩篇。

　　小學語文《文言文》教學設計2

　　學習目標

　　1．讀準每個字的讀音。

　　2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據課后注釋聯系上下文，了解故事內容。

　　3．能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理，學習孔子實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。

課前準備：

　　1．布置學生了解孔子的生平資料。

　　2．多媒體課件

教學時間：2課時

教學過程：

　　第一課時（學習《學弈》）

　　一、讀通全文，感悟讀法。

　　1．師：學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。（范讀時做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學生，激發誦讀興趣。領讀時有意識地讓學生感悟語速和斷句方法。）

　　2．學生自由練讀，把不認識的字注上音，并在練習本上寫兩遍。

　　3．在學生掌握每一句的正確讀法后，練習熟讀。

　　二、結合注釋，疏通文意

　　1．弈是什么意思？學弈呢？你怎么知道的呢？

　　2．學生自讀課文，結合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內容？

　　3．同桌互講，相互糾正補充，不懂的記下來。

　　4．小組合作，疏通文意。

　　5．指名說全文大意。

　　三、導悟相濟，突破難點

　　引導學生正確理解課文

　　1．把你和同學都讀不懂的句子提出來。（結合學生提問重點理解雖與之俱學，弗若之矣、思援弓繳而射之、為是其智弗若與、雖與之俱學，弗若之矣這幾句話。）

　　討論雖與之俱學，弗若之矣的原因是什么？從中能得出一個什么道理？大家談談自己是否有這種經歷和體會。

　　（2）指名說說思援弓繳而射之的意思。你從哪個詞知道射的是天鵝呢？（之字。）

　　（3）指名說說雖與之俱學，弗若之矣意思。這句話中的之是指哪個人。

　　師：同學們，你們覺得奇怪嗎？兩個人一起學習，可是學習效果卻不相同。用書上的話說說原因。

　　指名讀其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

　　師范讀，讓學生體會怎樣讀聽得更清楚，學生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。

　?。?）為是其智弗若與？這句意思是什么？

　　師：哪個詞是第二個人？這句話該怎么讀呢？指名讀，齊讀。

　　四、流利朗讀，積累語言

　　課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會語感，然后練習把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。

　　五、遷移訓練、練讀古文

　　拓展讀揠苗助長、守株待兔、掩耳盜鈴、鷸蚌相爭等淺顯易懂、故事性強又為學生熟知的文言成語故事，激發學生學習的興趣。

　　第二課時（學習《兩小兒辯日》）

　　一、激趣引入，揭示課題

　　師：同學們，你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎？（學生講述，老師結合學生的講述補充孔子的生平，介紹他是一個極有名的'學問家、政治家、教育家、思想家等）孔子這么有學問，可是有一次，他在周游列國時，卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎？今天我們就學習《兩小兒辯日》。

　　板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思？（重點理解辯字）

　　二、初讀課文，梳理學法

　　1．自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事？（考查學生對古文的感悟能力）

　　2．想想我們是怎樣學習《對弈》的？

　　一是要理解重點字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內涵（意境、感情、哲理）。

　　二、讀熟課文，自學理解

　　1．自由讀課文，找出不認識的字，通過解決。

　　2．同桌互相讀文，糾正字音。

　　3．反復讀文，把課文讀熟。

　　4．學生對照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。

　　5．按學習《學弈》的方法自學課文，小組內交流學習成果。

　　三、激勵測試，交流感悟

　　出示測試題，各小組搶答積分，評出優勝學習小組。

　　1．回答下列詞語在文中的意思。

　　游： 其： 為： 也：

　　如： 此： 乎： 始出： 小兒：

　　2．兩小兒在辯論什么？（太陽大小？太陽冷熱？太陽遠近？）根據學生的回答，相機引導讀好兩小兒的話，理解句子的意思。

　　3．朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。

　　四、深化感悟，明確寓意。

　　1．各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學交流討論。（

　?。ㄖ攸c引導學生理解這兩個小孩爭的是什么問題，他們各自的理由是什么？引導學生理解兩個小孩是根據不同的感覺說明地面距離太陽的遠近。）

　　2．你同意他們的意見嗎？用科學知識解答兩小兒提出的問題。（根據學生回答引導學生課下收集資料，將課內學習延伸到課外。）

　　3．這個故事中，你最喜歡誰，為什么？你想對他說什么？

　?。ㄒ龑W生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰權威；或贊揚孔子知之為知之，不知為不知，是知也）

　　4．練習有感情背誦課文。

　　5．以表演的形式復述課文內容，看哪組理解得好（稍做表演準備）

　　6．向學生推薦閱讀《女媧補天》、《夸父逐日》等文言文，培養學生閱讀古文的興趣。