【精品】教學設(shè)計方案范文錦集八篇

　　為了確定工作或事情順利開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的教學設(shè)計方案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學設(shè)計方案 篇1

　　教學目的：

　　１、培養(yǎng)同學繼續(xù)獨立識字的習慣和根據(jù)上下文識字的方法；

　　２、培養(yǎng)同學閱讀時讀出自身的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣；

　　３、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。

　　教學重點：

　　認識生字；正確流利有感情地朗讀課文；

　　教學方法：

　　講解法 討論法感受法 練習法

　　教學準備：

　　多媒體課件 音樂伴奏《快樂的節(jié)日》 歌曲《快樂的節(jié)日》

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導課

　　師：小朋友們，上課前老師請大家欣賞一首好聽的歌曲，想聽嗎？出示多媒體課件：歌曲《快樂的節(jié)日》。

　　師：你們知道這首歌名叫什么？對，快樂的節(jié)日。（師板書課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文。我們一起來讀讀課題。（全班齊讀）

　　師：我們中國有很多很多的節(jié)日，你們知道有哪些節(jié)日？ （同學回答）

　　師：哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自身的節(jié)日呢？（同學回答）對，“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，大家都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。今天讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日，好嗎？請翻開語文書107頁。

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1、小朋友們，這首歌詞寫得可美了，你們愿意自身讀讀嗎？老師請大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認識的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來讀給你的同桌聽好嗎？（生自由讀文，認識生字）

　　2、檢查認識生字情況。指名讓愿意當小老師的同學帶領(lǐng)大家認讀自身喜歡的、讀得準的詞語。（課件出示帶拼音的生字詞）

　　3、（課件出示去掉拼音的生字詞）讓同學觀察說說自身的發(fā)現(xiàn)。（可以說說讀音也可以說說偏旁）

　　4、同學以開火車的形式按順序讀不帶拼音的生字詞。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、剛才同學們都展示了自身的識字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常

　　準確老師真為大家感到高興。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！

　　2、教師點擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音：

　　師：丁丁讀的是什么呀？（同學回答）丁丁讀的怎么樣？（同學回答）

　　師：對，因為丁丁帶著自身的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自身的感情去讀，這樣才干讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會兒，咱們競賽，看誰是今天的讀書小能手！

　　3、同學自由讀課文。

　　4、讀書競賽。誰想爭當?shù)谝粋€讀書小能手？

　　師：你最喜歡的哪一小節(jié)。（同學回答）

　　師：好，請讀吧。（同學讀書）

　　師：你覺得讀的怎么樣？（同學自評）想不想聽聽他人的評價？（同學互評） 師：還有誰想讀？這么多同學想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！

　　5、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自身喜歡的小節(jié)。

　　現(xiàn)在，我們就來學一學我們喜歡的小節(jié)。怎樣學呢？請看我們的學習小助手的建議：（課件出示學習建議：在小組內(nèi)⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你！⑵說說你讀懂了什么？試一試）

　　6、由4人學習小組合作學習，討論解疑。（教師參與討論）

　　7、匯報自學情況(根據(jù)同學的匯報情況出示相關(guān)的課件內(nèi)容)：

　　小朋友們，誰來說說你最喜歡哪一個自然段，你讀懂了什么？（指名回答）還有誰喜歡這一小節(jié)？（同學舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，一定能讀好。請你們再把這一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）

　　還有喜歡其他小節(jié)的同學嗎？（指名同學說）

　　8、指導朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、扮演讀、全班齊讀等

　　四、唱誦詩文，升華內(nèi)涵

　　師：小朋友們，剛才咱們美美地讀了課文，大家感到快樂嗎？為了獎勵大家這節(jié)課的精彩表示，老師想教大家唱這首歌，你們愿意嗎？好，請聽！出示多媒體課件：歌曲《快樂的節(jié)日》。

　　１、同學聽歌。

　　２、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

　　３、小朋友，讓我們一起用歌聲來表達我們節(jié)日的喜悅的。生齊唱《快樂的節(jié)日》

　　４、你還想用什么方式來表達你節(jié)日的快樂呢？（同學回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以扮演詩歌，還可以畫畫等）那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（同學在小組內(nèi)自由活動）

　　四、情感升華

　　師：能和一群快樂的小伙伴玩，老師真高興。你們有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？（同學回答）

　　師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、保護，就沒有今天的幸福生活。

　　那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的祖國的說說你的心里話。（同學暢談理想）

　　師總結(jié)：剛才同學們都談出了自身的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。

　　五、自主作業(yè)

教學設(shè)計方案 篇2

　　教學設(shè)計初稿及課件要求

　　作業(yè)題目：

　　您在“個人研修計劃”已經(jīng)選定了一節(jié)課，作為本次研修的教學實踐內(nèi)容。

　　請您針對這一節(jié)課，完成教學設(shè)計方案初稿和教學課件初稿，將這一節(jié)課的初步成果作為培訓成果資源包初稿提交。培訓成果資源包初稿包括一份這堂課的“聚焦教學重難點的信息化教學設(shè)計”初稿和一份與之對應(yīng)的教學課件初稿。

　　作業(yè)要求：

　　1.該教學設(shè)計初稿和課件應(yīng)體現(xiàn)信息技術(shù)在學科教學中的應(yīng)用；

　　2.教學設(shè)計請參照模板要求填寫；教學課件需保證能正常播放查看；

　　3.所有作品必須原創(chuàng)，做真實的自己，如出現(xiàn)雷同，視為無效；

　　4.教學設(shè)計和課件作為培訓成果資源包，請以附件形式統(tǒng)一提交。（注：由

　　于資源包上傳需要一定時間，請確保其上傳成功后，再點擊“提交”按鈕）；

　　5. 請至少查看一位同伴提交的“培訓成果資源包”初稿，在其作品的下方

　　給出您的合理評價和建議。您的同伴會綜合考慮這些評價和建議，后期對自己的作品進行進一步修訂。

　　溫馨提醒：此項不作為考核內(nèi)容，旨在與同伴分享交流培訓成果。

　　附件：教學設(shè)計模板

　　教學設(shè)計模板