一分鐘優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的一分鐘優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一分鐘優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　課前透視

　　時(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)會珍惜。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘，為自己帶來了上學(xué)路上的焦急和嘆息，導(dǎo)致上課遲到了20分鐘，使自己非常后悔。課文內(nèi)容較為通俗，分為六個(gè)自然段，配有兩幅形象的插圖。課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。

　　由于學(xué)生年齡較小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對于如何珍惜時(shí)間缺乏感性的認(rèn)識。本文正是一個(gè)優(yōu)秀教材，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對自己嚴(yán)要求，珍惜時(shí)間。

教學(xué)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識9個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、 知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 識字、寫字。

　　2、 朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

信息資料

　　生字詞卡片、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

　　1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說看出了什么。教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找到答案。（板書）

　　（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來。）

　　2、游戲：請小朋友們來做一個(gè)游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅(jiān)持的時(shí)間長，（一分鐘后）讓同學(xué)談感受。你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生自由交談）我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會一定會更深。板書課題。

　　（游戲是學(xué)生喜歡的形式，增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生對一分鐘有了一定的體會后，必然會對課文產(chǎn)生濃厚的興趣。）

對話平臺

自讀。

　　1、 自由讀文，勾畫出生字新詞。

　　2、 借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。 1/2 1 2 下一頁 尾頁

　　3、 同桌互相檢查自讀情況。

　　（學(xué)生的自由讀書要鼓勵(lì)自主性，同桌的交流會促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真，更有實(shí)效。）

識字。

　　1、 出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識，怎么認(rèn)識的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識的字。

　　2、 利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。

　　3、 交流識字方法。選擇喜歡的一個(gè)字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。

　　4、 多種方式讀生字詞。

　　（充分利用學(xué)生的識字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，讓學(xué)生相互促進(jìn)，多種活潑的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，爭取達(dá)到識用結(jié)合。）

朗讀。

　　1、 分自然段朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、 小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。

　　3、 匯報(bào)讀。指名讀全文。

　　（讓學(xué)生讀書有一定的自主性，在讀書方式上不要過多的限制，還要給足夠的時(shí)間，提高朗讀的效果。）

寫字

　　1、 出示要寫的生字欠、元、包、鐘讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、 觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方。

　　3、 教師范寫，學(xué)生評說。

　　4、 學(xué)生練寫。

　　（引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)，是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題過程中，有自己的認(rèn)識，練寫時(shí)也會更加注意，在實(shí)踐中形成自己的寫字能力。）

第二課時(shí)

對話平臺

復(fù)習(xí)（多種形式認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。）

精讀

　　1、 出示課文兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生找出相對應(yīng)的自然段。進(jìn)行練讀，注意體會元元的心情。再進(jìn)行匯報(bào)展示。

　　2、 全文通讀，小組內(nèi)互相讀，并進(jìn)行評價(jià)。

　　3、 挑戰(zhàn)讀。想和誰比比，看誰讀得好，就勇敢地向他（她）挑戰(zhàn)吧！

　　4、 全班齊讀。

　　（引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中進(jìn)行感受，加強(qiáng)理解，學(xué)會欣賞。讀書形式要為學(xué)生深入讀書服務(wù)。）

討論

　　1、 元元遲到的20分鐘在哪里？

　　2、 你覺得一分鐘重要嗎？我們應(yīng)該怎么做？

　　（在充分讀的基礎(chǔ)上，交流自己的體會與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，達(dá)到相互促進(jìn)。）

練習(xí)

　　1、 出示課后找找說說和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，弄清意思。

　　2、 同桌比一比，互相練習(xí)組字、組詞。

　　3、 全班交流。

　　（這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組字練習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識的靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。）

拓展

　　以我?guī)驮拿≈黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做？

　　（聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。）

寫字

　　1、 出示要寫的字嘆、哈、遲、鬧，認(rèn)讀字音。

　　2、 觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，交流寫字時(shí)要注意的地方。

　　3、師重點(diǎn)示范，指出關(guān)鍵筆畫，如鬧字的門要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的市留出足夠的空間。

　　4、 學(xué)生練習(xí)，對照欣賞與檢查。

　　（寫字訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評價(jià)，以達(dá)到互助的效果。）

伴教錦囊

相關(guān)鏈接

　　有關(guān)珍惜時(shí)間的名言

　　節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效，而也即等于延長了人的生命。

　　一分鐘優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　有主動(dòng)識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等8個(gè)字，會正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。

　　能正確，流利地朗讀課文。

　　在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

　　在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鬧鐘一只生字詞卡片課件

教學(xué)過程

一、談話設(shè)疑，揭示課題

　　1．師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。）

　　2．這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時(shí)間朗誦完這首小詩？

　　板書課題：一分鐘

　　3．設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知

　　1．自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

　　2．指名讀生字詞－開火車讀（結(jié)合書33頁，“找找說說”來認(rèn)記生字）

　　3．再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。

　　4．指名分段讀－評議－齊讀。

三、讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字

　　1．課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。

　　2．讀了這一段，你知道了些什么？

　　板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會遲到。

　　3. 我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。

　　4．元元又睡了，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧！

　　指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)““欠”、的寫法。

　　過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？

四、自學(xué)課文2～3自然段

　　1．自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　2．匯報(bào)：自己讀后知道些什么？

　　板書：遲到20分鐘

　　3．觀察書上32頁的.圖，用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心清。

　　4．投影顯示句子：“元元非常后悔。”

　　（1）理解“后悔”的意思。

　　（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>

　　（3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。

　　（4）朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語氣：

　　A：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

　　B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”

　　C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

五、拓展課文，實(shí)踐體悟（完成目標(biāo)4）

　　1．你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？

　　（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）

　　2．你想對元元說些什么呢？

　　3．大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。

　　故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。

　　學(xué)生自由編、演。

　　4．匯報(bào)演出（在演中議一議）。

六、總結(jié)課文，布置作業(yè)

　　1．齊讀課文。

　　2．作業(yè)：

　　（1）抄寫生字詞。

　　（2）課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動(dòng)物，交通工具……）

　　（3）通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲？有什么建議？