小學語文《一分鐘》教學設計范文（精選4篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的小學語文《一分鐘》教學設計范文（精選4篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學語文《一分鐘》教學設計1

　　【教學目標】

　　1.認識9個生字，會寫8個生字。

　　2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3.從課文內(nèi)容中體會元元因多睡一分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔，從而體會到時間的寶貴。

【教學重難點】

　　1.合作探究識字方法，自主識字寫字。

　　2.理解課文內(nèi)容，體會時間的寶貴。

教學準備】多媒體課件、識字卡片。

課時安排】2課時

教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　1.同學們，你們知道一分鐘有多長嗎？（有的不知道，有的說60秒）我們用一個小實驗感受一下吧。現(xiàn)在請同學們做自己喜歡的事，如讀書、寫字、數(shù)數(shù)，老師開始計時，一分鐘后，你們說說你們的感受。（一分鐘很短）

　　2.一分鐘雖然不長，但每一分鐘對于我們而言都是寶貴的。今天我們學了課文《一分鐘》以后，相信你們對“一分鐘”的體會一定會更深。

　　二、自主識字

　　1.自讀課文，在課文中畫出帶生字的詞語并給他們注音，自主認讀、識記，標記不認識的字。

　　2.教讀學生不會的生字，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

　　3.小組討論，自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，用什么方法認識的。

　　如:(1)熟字加偏旁識字：中—鐘、令—零、市—鬧、合—哈、尺—遲

　　(2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。

　　4.鞏固識字。

　　(1)同學之間相互認讀，相互糾正。

　　(2)識字卡片，用開火車的方式每小組進行接力讀。

　?。?）游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1.教師范讀課文，學生仔細聽，仔細思考這篇課文講了什么？（元元因多睡一分鐘，結果上課遲到20分鐘）

　　2.小黑板出示問題，帶著問題自讀課文。

　　（1）元元多睡一分鐘時，他是怎樣想的?

　　（2）當元元遲到了20分鐘，他的心情又會想什么？

　　3.小組討論，談談自己的想法。

　?。?）元元認為一分鐘重要嗎？（就一分鐘，睡一會兒無所謂）

　?。?）一路上元元的心情是如何的？指導讀好嘆息、自責的語氣。

　?。?）多睡一分鐘的結果是什么？（走著去上學，遲到20分鐘）

　　4.“后悔”是什么意思？為什么？

　　5.小結：時間對于我們而言，每一分、每一秒都很重要，我們應該珍惜時間。

　　四、有感情地朗讀課文，進一步體會元元的心情。

　　小學語文《一分鐘》教學設計2

　　教學目標：

　　1、認識9個生字，會寫8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

課時教學目標：

　　1、會認“鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”9個生字，會寫“欠、元、包、鐘”四個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解課文大意，初步懂得時間的寶貴。

教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入

　　1、同學們，昨天呀，黃老師和你們的數(shù)學老師吵了一架。黃老師做了一道數(shù)學題，可你們的數(shù)學老師偏說不對，今天呀，你們一定要給黃老師評評理。黃老師說“1=20”（板書：1=20），你們的數(shù)學老師連連搖頭說不對，你們說對不對呢？

　　2、你們也認為黃老師做得不對呀？那好，今天，黃老師將帶領你們學習第七課，去看看1是不是等于20。

　　3、板題，讀題。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、同學們，1等不等于20呢？讀完課文，你們就知道了。請同學們認真地朗讀課文，把帶有生字的詞語畫起來，并告訴老師，1是不是等于20。

　　2、了解課文大意

　　（1）把生字畫好的請舉手！讀完課文后，認為1等于20的同學請舉手！

　　（2）這里的“1”指的是什么？“20”指的是什么？板書：1分鐘=20分鐘

　?。?）在這一分鐘里，元元做了什么？（睡覺）可是，元元就是因為貪睡了一分鐘，卻讓自己上學遲到了（20分鐘）?？梢娧?，一分鐘，有的時候，可重要了，可寶貴了。

　　3、認讀生字

　　同學們，在這個等式中，藏著一個生字，誰能把它說出來？（學習“鐘”）

　　（1）出示生字卡片，拼讀（個別讀或角色讀、小組讀、齊讀）

　?。?）背面讀組詞，學生嘗試組詞：誰還能給“鐘”字組詞？

　?。?）將生字卡片貼示黑板上，把拼音遮住，認讀。

　?。?）用同樣的方法學習其它生字“零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”。

　?。?）抽讀，檢查。

　　三、再讀課文，讀準讀通

　　1、同學們，你們對本課的生字掌握得非常好，假如老師把這些生字請回到課文里，那你們還能讀得這么準確嗎？（能！）那就大聲地讀一讀課文，把字音讀準確，把句子讀通順。

　　2、開火車讀文，檢查，正音。

　　四、識記生字，交流方法

　　1、孩子們，老師把生字請回到課文里，你們一樣讀得很準確。不過，在老師看來，這樣還不算厲害，如果你們能想辦法把生字記下來，那才叫本事呢！在這么多的生字中，你能記下哪幾個呢？你是用什么方法記下的呢？

　　2、一兩個學生匯報，教師引導。

　　3、請大家像剛才兩位同學那樣跟你的同桌說說你記下了哪個字，是用什么方法記下的。

　　4、學生同桌間交流后班上匯報。

　　5、記生字，你們真有辦法！為了獎勵你們，老師決定和你們玩一個游戲，叫“找生字”。（板書）請同學們用“口、門、钅、辶”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字組成新字，看誰組得多。（學生上黑板連線組字。）

　　五、寫字指導

　　1、同學們真是了得，不管這些生字藏在哪兒，你們都能準確地把它們找出來。你們還能不能同樣準確地把它們寫出來？這節(jié)課，我們先來練習寫前面四個生字。

　　2、教師范寫，強調(diào)，學生描紅、臨寫。

　　3、教師巡視，檢查，指導，展示，評價。

　　六、小結

　　同學們，這節(jié)課，我們學習了9個生字，會寫了其中的4個生字，還知道了一道有趣的數(shù)學題，1分鐘=20分鐘。那1分鐘為什么會等于20分鐘呢？它們之間有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學習。