【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合9篇

　　為了確保工作或事情順利進(jìn)行，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案要怎么制定呢？以下是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇，歡迎大家分享。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　[教學(xué)理念]

　　研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)獲得知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)?；凇把芯啃詫W(xué)習(xí)”理論的“研讀”教學(xué)模式，重在追求閱讀主體的個(gè)性和潛能的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)?！缎〕瓕憜T》這篇課文蘊(yùn)涵著豐富而強(qiáng)烈的人文素養(yǎng)，反映濃濃的家庭親情。在教學(xué)中充分利用教材中深刻的思想、正確的道理、感人的形象、優(yōu)美的語(yǔ)言等人文素養(yǎng)來(lái)熏陶、感染、塑造學(xué)生的靈魂，最終實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一。

　　[設(shè)計(jì)特色]

　　一、突出“研讀”教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的讀研過(guò)程，實(shí)現(xiàn)思維互助，產(chǎn)生情感共鳴，充滿了人文情懷，培養(yǎng)了研究實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

　　二、教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，通過(guò)組織性和啟發(fā)性的語(yǔ)言，引導(dǎo)、點(diǎn)撥、調(diào)控、幫助學(xué)生研究性閱讀，營(yíng)造課堂教學(xué)的最佳氛圍。

　　[內(nèi)容簡(jiǎn)介]

　　課題：人教版九年義務(wù)教育小學(xué)五年制語(yǔ)文第九冊(cè)第25課《小抄寫員》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)父子之間的深切之愛(ài)。

　　了解抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀課文的能力。

　　培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力。

　　3、情感目標(biāo)：熏陶、感染、塑造學(xué)生的靈魂，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)品讀揣摩人物思想感情。

　　2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)父母、愛(ài)家庭的親情教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖、錄音機(jī)等。

　　教學(xué)模式：“研讀”教學(xué)模式。

　　即：質(zhì)疑擇題——讀研反饋——交流解疑——總結(jié)提高。

　　[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]

　　一、復(fù)習(xí)，質(zhì)疑擇題：

　　1、談話：有這樣一個(gè)男孩，他在長(zhǎng)達(dá)4個(gè)月默默忍受父親誤解責(zé)怪，偷偷幫父親抄寫郵簽掙錢養(yǎng)家，你知道他嗎？

　　2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小抄寫員》。

　　3、誰(shuí)還記得上節(jié)課我們充分質(zhì)疑、解疑后留下的懸念？（交流）

　　4、師生共同擇定中心研讀題：“ 愛(ài) ：”

　　[設(shè)計(jì)意圖：這一設(shè)計(jì)是在學(xué)生初讀到位的基礎(chǔ)上，通過(guò)質(zhì)疑談話，直入開(kāi)放性的研讀專題：“ 愛(ài) ：”最具研究?jī)r(jià)值，是教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的紐結(jié)點(diǎn)，以輔射全文，收到“牽一發(fā)動(dòng)全身”、“以一當(dāng)十”的效果，較好地激活學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)閱讀，主動(dòng)探究。]

　　二、讀研，自主探究

　　學(xué)生小組內(nèi)或就近選擇學(xué)習(xí)伙伴，自行補(bǔ)充開(kāi)放性研讀專題，再充分用自己喜歡的方式精讀課文（找、議、畫），研究、解疑，體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：這一過(guò)程不在于追求統(tǒng)一答案，而在于學(xué)生自主、合作探究過(guò)程的展開(kāi)。鼓勵(lì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)中，各抒己見(jiàn)，思維互助，主動(dòng)發(fā)展。]

　　三、交流，合作解疑

　　學(xué)生通過(guò)小組合作匯報(bào)，其他學(xué)生補(bǔ)充的方式進(jìn)行學(xué)情匯報(bào)。在充分交流父愛(ài)子、子愛(ài)父的研究體驗(yàn)后，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀喜歡的語(yǔ)段，讀中感悟，讀中抒情。

　　其中穿插體現(xiàn)學(xué)生見(jiàn)解的問(wèn)題談話：

　?、贁⒗麏W陷于矛盾、痛苦之中，他該怎么辦呢？

　?、凇案赣H夜里就這樣把頭貼近了兒子的胸口，這時(shí)睡得正熟哩?！蹦阍鯓永斫猓?/p>

　　同時(shí)通過(guò)圖片、創(chuàng)造性表演、課件演示等引導(dǎo)學(xué)生升華情感，與作者、教材產(chǎn)生“共鳴”。

　　[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是讀研的課堂交流，體現(xiàn)開(kāi)放性、多樣化和較大的自由度，教師表現(xiàn)為引導(dǎo)、點(diǎn)撥，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)思維的深刻性，同時(shí)體現(xiàn)了“反復(fù)誦讀，情感熏陶，自由感悟”的語(yǔ)文學(xué)科個(gè)性，充滿人文情懷。]

　　三、總結(jié)，拓展延伸

　?。ㄒ唬┭凶x教材中的“愛(ài)”

　　1、研讀全冊(cè)教材：你認(rèn)為哪些課文體現(xiàn)了這種家庭中人之愛(ài)？

　　2、小組研讀教材：

　　查看目錄——回顧課文——感悟情愛(ài)——感情朗讀

　　3、交流：

　?。ǘ把凶x”生活中的“愛(ài)”

　　1、父母的愛(ài)是偉大的、無(wú)私的，在生活中你還感受到哪些愛(ài)？我們應(yīng)該怎樣做？（課件演示）

　　2、推薦課外閱讀：亞米契斯的代表作《心》（中文名為《愛(ài)的教育》）

　　3、歌曲結(jié)束

　　[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生學(xué)會(huì)課文的基礎(chǔ)上，以點(diǎn)帶面進(jìn)行拓展延伸，學(xué)生由研究學(xué)習(xí)到研究生活，體現(xiàn)了大語(yǔ)文的教育觀，更加深化了開(kāi)放、創(chuàng)新、充滿活力的“研究性學(xué)習(xí)”]

　　作者郵箱： 無(wú)

　　資料提供者：

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確拼讀課文，和表達(dá)課文主要內(nèi)容的句子。

　　2、說(shuō)出海通和尚和石匠們鑿樂(lè)山大佛的經(jīng)過(guò)。

　　3、能找出寫樂(lè)山大佛的句子讀一讀。

教學(xué)重點(diǎn)：由衷贊嘆祖國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧

教學(xué)時(shí)間：一教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、了解課文大概內(nèi)容

　　1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自己讀通全文，想一想課文主要寫了什么？

　　2、指名分段朗讀課文，老師糾正字詞的讀音

　　樂(lè)山 一尊 石匠 鑿成 雕像 腳趾 端坐

　　情不自禁 贊嘆 智慧

　　3、齊讀全文

二、自學(xué)課文

　　1、小組自學(xué)討論，回答問(wèn)題

　　a 樂(lè)山大佛坐落在哪里？

　　b 海通和尚和石匠們是怎么鑿成樂(lè)山大佛的？

　　c 課文是怎樣具體寫出樂(lè)山大佛的大，找出有關(guān)的句子讀一讀。

　　d 為什么說(shuō)樂(lè)山大佛是祖國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧的結(jié)晶？

　　2、檢查自學(xué)效果

　　理解石匠、鑿、世界奇景、情不自禁、贊嘆在課文中的意思。

　　3、檢查指導(dǎo)課文朗讀。

三、學(xué)習(xí)生字

　　擴(kuò)充詞語(yǔ)：拂塵奴隸

四、延伸學(xué)習(xí)

　　1、除了樂(lè)山大佛，我國(guó)還有很多馳名中外的古跡，你能說(shuō)出幾個(gè)嗎？

　　2、口頭描寫他們的雄偉和特點(diǎn)。

　　3、按照本文的樣子也寫一篇有關(guān)的小文章。