【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集七篇

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　[教學(xué)要求]

　　1、用鋼筆描紅；學(xué)寫毛筆字。

　　2、畫出句子中用錯(cuò)的字，把正確地寫在括號(hào)里。

　　3、練習(xí)正確地搭配動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組。

　　4、練習(xí)結(jié)合語言環(huán)境為帶點(diǎn)的詞找反義詞。

　　5、熟記12條成語。

　　6、讀背李清照的詞《如夢(mèng)令》。

　　7、搜集反映家鄉(xiāng)變化的資料，學(xué)寫導(dǎo)游詞，當(dāng)眾自我介紹。

[教學(xué)時(shí)間] 3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題

　　1、審清題目，明確要求。

　　2、指導(dǎo)書寫。

　?。?）仔細(xì)觀察每一個(gè)字的行書特點(diǎn)。

　?。?）在自備本上練習(xí)基本筆畫，教師提示運(yùn)筆方法。

　?。?）教師示范板演，要求學(xué)生注意觀察行書運(yùn)筆的過程和特點(diǎn)。

　　（4）學(xué)生在自備本上練習(xí)上述幾個(gè)字。

　　3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。教師提示握筆的姿勢(shì)及坐姿。

　　4、反饋交流。將寫得好的字展示給大家看，指出存在的問題，進(jìn)行矯正性練習(xí)。

　　二、教學(xué)第二題

　　1、審題。自己讀一讀練習(xí)的要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）小黑板出示題目，指名學(xué)生讀題，其余同學(xué)邊聽邊尋找句子中用錯(cuò)的字。

　?。?）提出獨(dú)立做題的要求：查閱字典，尋找規(guī)律。

　　3、學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視輔導(dǎo)。

　　4、反饋交流。確定正確答案，將發(fā)現(xiàn)的問題提出來討論。

　　三、教學(xué)第三題

　　1、學(xué)生讀練習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）先讓學(xué)生讀詞語，再集體讀兩遍。

　?。?）舉例分析，掌握規(guī)律。

　?。?）讓學(xué)生用畫出表示某種行為或動(dòng)作的詞，想一想：它們分別可以和哪個(gè)詞搭配？為什么？

　　3、獨(dú)立作業(yè) ：用連線的方式將所列詞語兩兩搭配。

　　4、反饋交流。

　　5、課堂作業(yè) ：將題2和題3按練習(xí)要求寫在課堂作業(yè) 本上。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第四題

　　1、讀題，想一想題目的要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）默讀題目。

　?。?）討論每小題中加點(diǎn)的詞各有哪些反義詞。

　　（3）聯(lián)系語言環(huán)境，思考這里帶點(diǎn)的詞的反義詞該填什么。

　　3、學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè) ，在書上填寫。

　　4、反饋交流。學(xué)生匯報(bào)作業(yè) 的完成情況，反復(fù)讀讀填好的句子，最好背下來。

　　二、教學(xué)第五題

　　1、指名讀題。

　　2、指導(dǎo)。

　?。?）學(xué)生自由讀12條成語。

　?。?）指名讀、齊讀。

　?。?）說說這12條成語可以分成幾類。

　?。?）理解12條成語的意思。

　　3、學(xué)生大聲自由練讀，同桌練習(xí)背誦。

　　4、反饋交流。

　　三、教學(xué)第六題

　　1、指名讀練習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)。

　?。?）讓學(xué)生們自己讀讀《如夢(mèng)令》，把句子讀通順。

　　（2）啟發(fā)討論如夢(mèng)令是什么。詞中描寫了哪些景物？

　?。?）教師范讀。

　?。?）學(xué)生自由輕聲試讀，邊讀邊想想詞的大意。

　　（5）讓學(xué)生嘗試著說說詞的大致內(nèi)容，教師結(jié)合重點(diǎn)詞語作適當(dāng)點(diǎn)撥。

　?。?）教師講解后再次范讀。

　　3、自己練習(xí)朗讀，在充分練讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)背誦。

　　4、反饋交流。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)第七題

　　1、指名讀，進(jìn)一步明確本次口語交際的要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）講清介紹的范圍：家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、自然風(fēng)光、名勝古跡、珍貴的動(dòng)物和植物、礦產(chǎn)資源、民風(fēng)民俗、民間故事

　　（2）圍繞以上幾個(gè)方面，組織討論。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考：那么多的內(nèi)容，你打算選哪方面？通過什么渠道搜集資料？

　?。?）講清寫導(dǎo)游詞的要點(diǎn)：資料要翔實(shí)，條理要清楚。

　　3、練習(xí)。學(xué)生按要求練習(xí)寫導(dǎo)游詞，向小組的同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng)。

　　4、反饋交流。

　　（1）教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議。

　　（2）教師小結(jié)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容： 指導(dǎo)練習(xí)第1至4題。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能熟練地拼讀音節(jié)，正確書寫詞語。

　　2、懂得怎樣才能把句子寫得具體些，能正確填寫“的、地、得“。

　　3、能有感情地朗讀句子。

教學(xué)過程：

　　一、指導(dǎo)練習(xí)第1題。

　　1、自由拼讀，作好答題準(zhǔn)備。

　　2、指幾名中下生拼讀。

　　3、指名在小黑板上正確填寫相應(yīng)的詞語。

　　二、指導(dǎo)練習(xí)第2題。

　　1、讀題目明確練習(xí)要求。

　　2、指名讀第（1）組兩個(gè)句子，比較句子的意思有什么不同。

　　3、指名中等生讀第（2）組兩個(gè)句子，比較句子的意思有什么不同。

　　4、指名讀填寫后的兩個(gè)句子，注意把填寫的詞語讀出重音。

　　三、指導(dǎo)練習(xí)第3題。

　　1、談話導(dǎo)入。

　　2、自學(xué)準(zhǔn)備。

　　3、指名在小黑板上填寫，然后逐題討論。

　　4、讓學(xué)生在課文中找?guī)讉€(gè)句子讀一讀，想一想，體會(huì)“的、地、得”的用法。

　　四、指導(dǎo)練習(xí)第4題。

　　1、這兩個(gè)句子分別在哪兩篇課文中出現(xiàn)過？

　　2、自學(xué)準(zhǔn)備。

　　填上適當(dāng)?shù)脑~語。

　　3、指導(dǎo)有感情地朗讀句子，句子中幾個(gè)“多么”要讀出重音。

　　五、完成《作業(yè)本》第1至4題。

　　課后分析：

第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　指導(dǎo)練習(xí)第5、6、7題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法。

　　2、能把表示反問的句子改寫成表示肯定的句子。

　　3、能有感情地朗讀短文。

　　教學(xué)過程：

　　一、指導(dǎo)練習(xí)第5題。

　　1、找出本單元課文中有省略號(hào)的句子，讀一讀說說它們的用法。

　　2、逐句讀讀，體會(huì)句子意思，說說省略號(hào)的用法。

　　3、仿照例句，寫幾個(gè)有省略號(hào)的句子。

　　二、指導(dǎo)練習(xí)第6題。

　　1、讀例句，明確練習(xí)要求。

　　（1）指名讀例句，說說句子的意思。

　　（2）比較上下兩個(gè)句子寫法上有什么不同。

　　（3）指名讀一讀這兩個(gè)句子，要求讀出不同的語氣。

　　2、指名優(yōu)等生改寫第（1）句，再有感情地讀一讀。

　　3、指名中等生改寫第（2）句，再有感情地讀一讀。

　　三、指導(dǎo)練習(xí)第7題。

　　1、讀題，明確練習(xí)要求。

　　2、自學(xué)短文，讀后討論：短文中講了一件什么事？題目中的“我們”指誰？這兩個(gè)貧苦農(nóng)民的孩子要求當(dāng)紅軍時(shí)的心情怎樣？

　　3、指導(dǎo)有感情地朗讀短文。重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)孩子的話。