實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合六篇

　　為保障事情或工作順利開展，往往需要預(yù)先制定好方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　〖知識能力目標(biāo)

　　１、快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路。

　　２、領(lǐng)會運(yùn)用比喻這一修辭手法的妙處。

　　３、初步學(xué)習(xí)說明文的基礎(chǔ)知識。

　　〖情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，初步掌握說明方法。

　　【教學(xué)流程】

　　導(dǎo)入新課──整體感知──研討探究──鞏固練習(xí)

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　二課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　知識能力目標(biāo)：

　　１、快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路。

　　２、初步學(xué)習(xí)說明文的基礎(chǔ)知識。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)

　　把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，初步掌握說明方法。

　　一、導(dǎo)入新課

　　唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象。天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。現(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識天氣》。

　　１、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　２、說明文：

　　說明方法：下定義、打比方、作比較、分類別、列數(shù)字、圖表說明、事例說明。

　　二、整體感知

　　１、檢查預(yù)習(xí)生字情況：

　　峰巒 一霎那 點(diǎn)綴 綾紗

　　彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌

　　２、根據(jù)釋義寫出詞語：

　　一會兒，形容時(shí)間極短。 （峰巒）

　　事情顯露出來的跡象。 （預(yù)兆）

　　輕巧優(yōu)美。 （輕盈）

　　（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。 （彌漫）

　　即將出現(xiàn)的跡象。 （征兆）

　　崩裂而倒塌。 （崩塌）

　　３、默讀課文，思考：

　　⑴ 云和天氣有怎樣的關(guān)系？切合文題揭示云和天氣關(guān)系的詞語是什么？它運(yùn)用了哪種說明方法？

　　明確：云就像是天氣的招牌，打比方。

　　⑵ 有關(guān)云和天氣的關(guān)系，作者從哪些方面說明的。找出標(biāo)出說明角度變化的句子。

　　明確：從云的形態(tài)，云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系。

　　⑶ 本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣情況？

　　做練習(xí)冊Ｐ５９第二題。

　　形態(tài)變化天氣征兆產(chǎn)生分布情況及色彩天氣征兆

　　４、說明方法：分類說明法是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分為若干類別，再加以說明的方法。這種分類別的說明方法不僅能把不同事物的不同特征說清楚，而且會使說明的條理更清楚。

　　說明順序：邏輯順序。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　知識能力目標(biāo)：

　　１、語言訓(xùn)練。

　　２、初步學(xué)習(xí)并運(yùn)用說明文的基礎(chǔ)知識。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)

　　語言訓(xùn)練，初步掌握說明方法

　　一、研討探究

　　１、本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動(dòng)，對云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法？運(yùn)用這些方法有何好處？

　　學(xué)生齊讀第一段，完成練習(xí)冊Ｐ５９第３題。

　　教師講解：記敘文中，比喻是一種修辭手法；說明文中，運(yùn)用比喻來說明事物，叫比喻說明，簡稱打比方。課文中打比方的運(yùn)用，使文章生動(dòng)活潑，饒有趣味。

　　二、語言訓(xùn)練

　　１、學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。

　　２、仿照課文造句。

　　示例：天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬

　　造句：

　　遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，

　　夜幕四合，周圍的群山

　　三、教師小結(jié)

　　本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

　　四、拓展延伸

　　１、《三級講練》課外閱讀。

　　２、積累交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞等。

　　五、布置作業(yè)

　　留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。

　　２、嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。

　【課前準(zhǔn)備】

　　收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等。

　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，當(dāng)你看到祖國的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時(shí)，你是否為祖國的日益強(qiáng)盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《中華少年》。

　二、初步感知

　　１、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。

　　２、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。

　　三、討論交流

　　１、指名讀詩，讀后評價(jià)是否正確流利。

　　２、互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方。

　　３、閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片。

　四、整體把握，難句理解

　　１、讀第１自然段，想一想：雪蓮乳燕雛鷹山丹丹各喻指什么？

　　劃出高原──雪蓮、寶島──乳燕、草原──雄鷹、黃土坡──紅高粱。

　　自由說說：透過這些詞語，你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想？把四組詞語聯(lián)系起想一想，你又想到了什么？然后指名分角色朗讀第一段詩句。

　　２、默讀第２、３、４、５自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？

　　（悠久的歷史、燦爛的文化。）

　　３、讀第６、７自然段，感受四個(gè)不句和四個(gè)要句的鮮明對比，它們表達(dá)了怎樣的情感？

　　（中華少年建設(shè)中祖國的堅(jiān)強(qiáng)決心。）

　　４、齊讀第８自然段，體會詩歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。

　　５、讀了這首詩，你有什么感受？

　　（交流對詩句含義的理解，詩句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。）

　五、誦讀，激發(fā)愛國情懷

　　１、自由朗誦（以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。）

　　２、分角色朗誦（甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀。）

　　３、表演朗誦。

　六、總結(jié)升華

　　交流對有詩歌朗誦的體會。

　七、課外延伸

　　收集朗誦詩，課外開展詩歌朗誦會。