語文下冊《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計（通用5篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的語文下冊《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計（通用5篇），歡迎大家分享。

　　語文下冊《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計1

　　一、教材分析

　　這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。

二、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等8 個生字和雨字頭、雙耳旁2 個偏旁;會寫“春、風(fēng)”等7 個字。

　　2. 通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。

三、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：識字寫字，理解短語意思。

　　教學(xué)難點：認(rèn)識四季的季節(jié)特點和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片，制作多媒體課件

　　教案設(shè)計

　　課前準(zhǔn)備 ：生字卡片

　　課時安排

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、談話激趣，出示詞語

　　1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

　　2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。

　　二、多種方法，識記生字

　　1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

　　(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

　　(2)根據(jù)交流出示詞語：

　　春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪

　　(3)借助拼音自由朗讀詞語。

　　其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜

　　2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。

　　3．出示：霜和雪

　　(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

　　(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。

　　4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

　　(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

　　(2)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

　　5．教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥

　　池草青 山花紅 魚出水 鳥入林

　　(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

　　(3)出示詞串三和四。

　　(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

　　(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

　　6．仔細(xì)觀察，自主識記生字。

　　(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

　　(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

　　三、示范指導(dǎo)，書寫生字

　　1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

　　(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

　　(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

　　(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。

　　重點關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點要在豎中線上。

　　“入”的第二筆要長，并且要出頭。

　　“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。

　　2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點講解。

　　3．教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

　　四、反復(fù)朗讀，加強鞏固

　　1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。

　　2．班內(nèi)交流讀，教師總結(jié)。

　　板書設(shè)計

　　1．春夏秋冬

　　一年四季：春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪

　　美麗自然：青草 紅花 游魚 飛鳥

　　教學(xué)反思

　　本課的教學(xué)，充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢，聯(lián)系實際想象畫面，輕松快樂識字。教學(xué)中，利用課文中的優(yōu)美插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫面。學(xué)生對四季的特點有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識字的熱情。

　　語文下冊《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.掌握本課15個生字，其中會寫7個生字，會認(rèn)8個生字和2個偏旁。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文中出現(xiàn)的詞語和短句。

　　3.了解春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特征。

　　4.通過多媒體以及圖文相結(jié)合的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　5.理解保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生積極主動愛護周圍環(huán)境。

【教學(xué)重點】

　　理解保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生積極主動愛護周圍環(huán)境。

【教學(xué)難點】

　　理解“春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林”的含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.多媒體課件。

　　2.搜集與“四季”有關(guān)的資料。

【課時安排】

　　2課時

　　第二課時【課時目標(biāo)】

　　1.識字寫字。

　　2.激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。

【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　師:小朋友們，上節(jié)語文課上大家都學(xué)到了哪些知識?看看哪個小朋友最聰明，還記得上節(jié)課的內(nèi)容。

　　生:知道了春、夏、秋、冬四個季節(jié)。

　　生:認(rèn)識了好多生字。

　　……

　　師:有的小朋友說認(rèn)識了好多生字。下面老師就考考大家，看看大家是否還能讀準(zhǔn)這些字音。(出示課件:會認(rèn)生字)

　　生:齊讀。

　　師:指名朗讀，再領(lǐng)讀，最后齊讀。

　　師:每個字寶寶后面都有兩個小括號，老師給每個字寶寶都組了兩個詞語，一會兒老師展示給大家。先請小朋友給字寶寶說兩個詞語，看看跟老師的是否一樣。

　　調(diào)動學(xué)生組詞練習(xí)的積極性。

　　二、進(jìn)入識字寫字教學(xué)。

　　1.學(xué)生組詞認(rèn)真、正確，表揚個別表現(xiàn)好的學(xué)生。

　　2.指出“降”是多音字，初步了解一個字多個讀音所表達(dá)的意思不同。

　　3.出示會認(rèn)字中的形近字，指導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)。(可做考眼力的游戲讓學(xué)生辨認(rèn)，如:老師要考考大家的眼力，在圖片中找到字形相似的字)

　　吹——次——歡 飄——漂——瓢 池——地——他

　　(出示課件)

　　4.寫字教學(xué)。

　　師:春風(fēng)輕輕一吹，柳樹綠了，桃花開了，青蛙也睡醒了。那么“春風(fēng)”兩個字怎么寫呢?小朋友們舉起你的手指跟老師一起書寫，我們先寫“春”，再寫“風(fēng)”。

　　師:“春”字好難寫，筆畫橫可真多。小朋友們，書寫“春”字的時候應(yīng)該注意什么?

　　生:第二筆的橫是短橫。

　　生:寫“春”的下半部分的時候，應(yīng)該按照先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則寫。

　　師:小朋友們說得非常好，一會兒我們比比看誰寫得最漂亮。

　　(教師在田字格中示范“春”的寫法)小朋友們組詞說句子。

　　師:注意“風(fēng)”在田字格中的位置，同時要清楚“風(fēng)”的第四畫是“點”，不是“捺”。

　　師:指導(dǎo)書寫，同時讓學(xué)生給“風(fēng)”組詞，說句子。我們學(xué)了兩個生字，大家掌握得非常棒，有沒有信心把剩下的5個字學(xué)會呢?

　　生:(齊)有。

　　師:看來大家信心十足，聲音響亮干脆。那么老師又來新主意了，大家說說這些漢字哪個字最難寫，你有什么好辦法記住這些難寫的字。(出示課件)

　　生:“入”只有兩畫，和“人”特別像。

　　師:對，但是不能把“入”寫成“人”，“入”的第二畫高于第一畫。(板書示范)小朋友們組詞，說句子。

　　生:“雪”字是上下結(jié)構(gòu)。

　　生:“雪”字上面是“雨”下面是“倒山”。

　　生:不對，上面是“雨字頭”。

　　師:同學(xué)們說得非常好，“雪”這個字需要注意不要把“雨字頭”寫成“雨”。(板書示范)小朋友們組詞，說句子。

　　5.重點指導(dǎo)“入”“雪”“飛”的寫法。

　　6.教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的結(jié)構(gòu)，以及在田字格中的位置，并讓學(xué)生仿寫，練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　三、檢查練習(xí)效果。

　　1.教師檢查學(xué)生寫字是否規(guī)范，指出出現(xiàn)的問題，并及時糾正。

　　2.聽寫本文出現(xiàn)的詞語，檢查學(xué)生掌握的情況。

　　例如:春風(fēng)、冬雪、山花、飛鳥、出入。

　　四、鞏固識字。

　　出示帶有本課生字的自編兒歌，指名閱讀。

　　春風(fēng)吹，池草青，

　　夏雨落，山花紅，

　　秋霜降，游魚醒，

　　冬雪飄，鳥入巢。

　　四季風(fēng)景真美好，

　　愛護環(huán)境人人夸。

　　五、聽音樂，欣賞《四季歌》，讓學(xué)生感受四季美景，升華對保護環(huán)境的認(rèn)識。(出示課件)

【板書設(shè)計】

　　1 春夏秋冬

　　注意:風(fēng)、雪、飛、入的寫法