四年級(jí)下冊(cè)《舞動(dòng)的北京》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的四年級(jí)下冊(cè)《舞動(dòng)的北京》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　四年級(jí)下冊(cè)《舞動(dòng)的北京》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　說(shuō)教材：

　　《舞動(dòng)的北京》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文S版四年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇精讀課文。課文介紹了2008年北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽的圖案和圖案的象征意義，以及會(huì)徽面世后，得到了全世界的肯定與贊揚(yáng)。申奧的成功，會(huì)徽的誕生，使我們更為祖國(guó)的日益強(qiáng)大而自豪，所以這是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好教材。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：熟讀課文，了解2008年北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽的圖案及其象征意義。

　　2、能力目標(biāo)：運(yùn)用自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文。

　　3、情感目標(biāo)：從“中國(guó)印舞動(dòng)的北京”中體會(huì)燦爛的中華文明，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清“中國(guó)印舞動(dòng)的北京”的圖案及其象征意義。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“會(huì)徽大氣而又別致，充滿了動(dòng)感與活力，體現(xiàn)了燦爛的中華文明。

設(shè)計(jì)理念：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”“要珍視學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。”基于這理念，我在教學(xué)過(guò)程中力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱讀空間，開展多種形式的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)不同角色的體驗(yàn)與課文展開零距離對(duì)話，體現(xiàn)在閱讀實(shí)踐中自讀、自疑、自悟、互評(píng)、合作、探索的學(xué)習(xí)過(guò)程。構(gòu)建一種自主探究、和諧合作的教學(xué)模式。

說(shuō)教法：

　　運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥；運(yùn)用自學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；還采用以讀代講法，讓學(xué)生從讀中去理解，從讀中去領(lǐng)悟。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

說(shuō)學(xué)法：

　　本課時(shí)教學(xué)，我讓學(xué)生充分地讀，讀后讓他們交流、討論，小組內(nèi)自主、合作、探究，然后再進(jìn)行匯報(bào)，通過(guò)這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生弄清“中國(guó)印舞動(dòng)的北京”的圖案及其象征意義。理解“會(huì)徽大氣而又別致，充滿了動(dòng)感與活力，體現(xiàn)了燦爛的中華文明等內(nèi)容。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話

　　師生交流：你喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)？世界上最大型的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)是什么？2008年奧運(yùn)會(huì)在哪里舉辦？激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。

二、感知與體驗(yàn)

　　通過(guò)出示中國(guó)申奧成功、會(huì)徽揭幕儀式等視頻。使學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)初步的整體感知，并進(jìn)一步引發(fā)回憶曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的激動(dòng)場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，為朗讀感悟作充分的鋪墊。激發(fā)學(xué)生熱愛日益強(qiáng)大的祖國(guó)。從會(huì)徽的揭幕引出課文最后一段人們對(duì)會(huì)徽的反應(yīng)，既打破了逐段分析的常規(guī)教學(xué)，又使文章的結(jié)構(gòu)更加緊湊。

三、自主、合作、探究

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。因此，在這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生帶著自己提出的問題讀書：用自己喜歡的方式朗讀課文第2、3自然段，分別用不同的記號(hào)畫出表示會(huì)徽?qǐng)D案和象征意義的句子；看圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)會(huì)徽是怎么樣的？圖文結(jié)合，使學(xué)生不僅掌握了課文知識(shí)，又鍛煉了說(shuō)話能力。這種“以讀促講，以說(shuō)代講”，的方法促進(jìn)了學(xué)生感悟，培養(yǎng)了語(yǔ)感。既避免了“滿堂問”的現(xiàn)象，又使教學(xué)產(chǎn)生了“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的效果。

　　為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合作的主動(dòng)性，提高小組合作學(xué)習(xí)效率，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。課堂上，我設(shè)計(jì)了學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)：為什么說(shuō)“中國(guó)印舞動(dòng)的北京”充滿了動(dòng)感和活力，體現(xiàn)了燦爛的中國(guó)文化？讓學(xué)生運(yùn)用自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文。這個(gè)“開放性”的學(xué)習(xí)方法較“人性化”。使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這一環(huán)節(jié)中，我采用了啟發(fā)式教學(xué)方法、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、以讀代講以說(shuō)代講法等，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，突出了教學(xué)重點(diǎn)。為了突破教學(xué)難點(diǎn)。我結(jié)合學(xué)生匯報(bào)。利用課件，讓學(xué)生圖文結(jié)合，對(duì)照理解。我這樣設(shè)計(jì)掌握了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長(zhǎng)，教師只是巧妙地點(diǎn)拔。

四、指導(dǎo)朗讀

　　語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生充分地去讀書，課堂上，我有意識(shí)地創(chuàng)造氛圍促使學(xué)生主動(dòng)地、專注地、饒有興趣地去讀，在讀中掌握會(huì)徽的大氣而又別致，充滿了動(dòng)感與活力，體現(xiàn)了燦爛的中華文化。讓學(xué)生在讀中積極開展思維和情感活動(dòng)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和體驗(yàn)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容的感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

五、總結(jié)全文

　　通過(guò)學(xué)生回答“這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？”這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的回顧，加深對(duì)知識(shí)的理解。

六、課外延伸

　　教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的資源，但在信息社會(huì)中，教材顯然已經(jīng)不再是學(xué)生獲得知識(shí)的唯一資源，教師必須積極拓展新的領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容想開去，從教材向外延讀，增加學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了：到2008年，北京舉辦奧運(yùn)會(huì)時(shí)，我們是東道主，請(qǐng)想像一下，到那時(shí)該怎樣歡迎世界各國(guó)的朋友呢？從現(xiàn)在起你打算為北京奧運(yùn)做些什么準(zhǔn)備工作呢？比如：歡迎外國(guó)朋友語(yǔ)言不通怎么辦？我們要辦成綠色奧運(yùn)，那我們的環(huán)境該怎樣，等等。這樣課文很自然地將學(xué)生的視野由課內(nèi)推向課外，拓展了語(yǔ)文的空間，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的生活性及開放性。

七、傳遞奧運(yùn)精神

　　在教師充滿自豪、充滿激情的話語(yǔ)中把這節(jié)課帶入尾聲：到2008年8月8日至24日，第29屆奧運(yùn)會(huì)在北京隆重舉辦之時(shí)，北京將張開雙臂，邀請(qǐng)全世界與中國(guó)共同起舞！

　　同學(xué)們，請(qǐng)將你們手中的禮物送給你的好朋友和聽課的老師們，借小小的卡片傳遞北京奧運(yùn)精神，傳播全人類共同追求的美好夢(mèng)想。讓我們?cè)?008年一起編織和平、美好的夢(mèng)。2008年讓我們相聚北京。（播放《相聚北京》音樂）

　　我設(shè)計(jì)的板書既簡(jiǎn)潔明了，又一目了然，還把握住了文章的重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓學(xué)生一看就知道這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

　　我把整節(jié)課當(dāng)作一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，并在創(chuàng)設(shè)的情境中內(nèi)化運(yùn)用；同時(shí)，通過(guò)以組為單位，展開想像，將課文內(nèi)容拓展外延，既深化理解，又使學(xué)生的綜合素質(zhì)在實(shí)踐活動(dòng)中得以提高。