白公鵝教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【教材解讀】

　　作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)兩方面寫的。寫鵝走路的姿態(tài)，突出了慢條斯理的特點(diǎn)：不僅每一步都掂量著走，即使是遇到狗，也不舉步奔跑;寫鵝的活動(dòng)，突出了無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的特點(diǎn)：不僅聲勢(shì)大──翅膀有力、嗓門大，而且與人搶占水面、公然吞食魚餌，真是率性而為，毫無(wú)顧忌。擬人和夸張的寫法，風(fēng)趣而幽默的語(yǔ)言，是本文寫作上的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行默讀，能夠體會(huì)這只白鵝的特點(diǎn)。

　　2、比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處，體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　3、體會(huì)作者對(duì)白鵝的具體描寫，喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　通過(guò)作者的具體描寫初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、對(duì)比導(dǎo)入

　　同學(xué)們：我們剛剛認(rèn)識(shí)了豐子愷筆下哪只架子十足的白鵝，它是那樣可笑而可愛。今天，我們又要去認(rèn)識(shí)俄國(guó)作家葉·諾索夫描寫的鵝。

　　板書：

　　白公鵝

　　在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測(cè)一下，這只鵝會(huì)有哪些特點(diǎn)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它給你留下了什么印象?

　　根據(jù)學(xué)生交流隨機(jī)板書：

　　高傲、好斗

　　二、初讀感知

　　葉·諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的?兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方?同學(xué)們已經(jīng)做出了很多猜想，下面就讓我們讀一讀這篇課文，看看兩只鵝到底有什么異同，作者的寫法又與豐子愷有哪些異同呢?讀書時(shí)有了新發(fā)現(xiàn)，可以在書上寫一寫。

　　1、生讀書、批注。

　　2、交流初讀：

　　⑴ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只白公鵝給你的印象是什么?你是從哪些地方讀出來(lái)的?

　　⑵ 這究竟是只什么樣的白公鵝?請(qǐng)大家再次默讀課文，概括一下：

　　(耀武揚(yáng)威)的大公鵝

　　(威風(fēng)凜凜)的大公鵝

　　(派頭十足)的大公鵝

　　⑶ 好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣的呢?誰(shuí)來(lái)概括一下?

　　(高傲的)白鵝

　　三、對(duì)比閱讀

　　學(xué)到這里，同學(xué)們討論一下：

　　同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同?哪些不同?

　　1、抓片段，進(jìn)行對(duì)比閱讀：

　　同樣是寫步態(tài)，兩段的相同點(diǎn)是什么?不同點(diǎn)是什么?

　　⑴ 自由讀文：

　　感受白公鵝的派頭。

　　⑵ 作者怎樣寫白公鵝的走路：

　　① 每一步動(dòng)作。

　　② 過(guò)路的結(jié)果。

　　③ 被狗追趕時(shí)的緩慢行走。

　　(同：傲慢、派頭;異：一個(gè)從容不迫、大模大樣;另一個(gè)慢條斯理，仔細(xì)掂量。一個(gè)通過(guò)對(duì)比，一個(gè)具體寫如何落步 、過(guò)泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。)

　　⑶ 請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)朗讀課文。

　　2、抓重點(diǎn)段，進(jìn)行對(duì)比閱讀：

　　⑴ 豐子愷怎樣寫鵝的吃相?

　　(食料簡(jiǎn)單、吃法有板有眼、需要等候)

　　⑵ 葉·諾索夫怎樣寫鵝的玩相?

　　(戲水、搶占地盤、主宰一切)

　　⑶ 朗讀感受鵝在河里的活動(dòng)：

　　作者是怎樣寫白公鵝在水里的`活動(dòng)。

　　① 翅膀的扇動(dòng)有力。

　　② 強(qiáng)占地盤。

　　③ 公然吞食魚肉餌。

　　總的特點(diǎn)：無(wú)憂無(wú)慮、自由自在

　　3、請(qǐng)喜歡的同學(xué)起來(lái)讀一讀。

　　四、領(lǐng)悟方法

　　討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫的這么詳細(xì)?你從中體會(huì)到什么?

　　1、感受作者語(yǔ)言的能力。

　　2、寫法：擬人、夸張。

　　3、具體的句子(見書)。

　　4、語(yǔ)言：幽默風(fēng)趣。

　　5、兩位作者對(duì)白鵝有什么樣的感情?

　　相同點(diǎn)：

　　抓特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來(lái)寫。

　　不同點(diǎn)：

　　前者抓住一個(gè)特點(diǎn)：高傲，圍繞總寫句(好一個(gè)高傲的動(dòng)物)從三個(gè)方面(叫聲、步態(tài)、吃相)突出其高傲;后者先寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應(yīng)當(dāng)榮膺?在解釋說(shuō)明中寫出了白鵝的特點(diǎn)。

　　我們寫作文時(shí)，就應(yīng)該抓住事物的特點(diǎn)，突出其特點(diǎn)。

　　五、作業(yè)超市

　　1、抄寫課文中生動(dòng)有趣的句子。

　　2、閱讀《白公鵝》原文。

　　3、模仿《白公鵝》的方法寫一種小動(dòng)物。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　走路的姿勢(shì)

　　白公鵝 海軍上將的派頭可愛

　　水中的活動(dòng)

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