七年級下冊地理印度教學(xué)設(shè)計

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的七年級下冊地理印度教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

　　教材分析

　　本節(jié)教材屬于世界地理分區(qū)部分。印度是南亞面積最大、人口最多、自然條件最具有代表性的國家。其古文明光彩照人，曾備受殖民統(tǒng)治蹂躪，獨(dú)立后的發(fā)展舉世矚目。在第一章亞洲的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對印度有了初步的了解，為了避免重復(fù)，在本節(jié)中應(yīng)當(dāng)側(cè)重學(xué)習(xí)印度的人文地理特征尤其應(yīng)突出其現(xiàn)代人文地理特征。

　　本節(jié)教材主要內(nèi)容有

　　（1）世界第二人口大國；

　　（2）水旱災(zāi)害頻繁；

　　（3）自給有余的的糧食生產(chǎn)；

　　（4）發(fā)展中的工業(yè)。教材中還安排了泰姬陵、印度舞蹈等人文景觀圖和印度地形圖、南亞季風(fēng)圖與印度年降水量、農(nóng)作物及礦產(chǎn)分布圖以及三處學(xué)生課堂活動內(nèi)容。其用意在于使學(xué)生避免死記硬背，而是能夠利用地理材料探究印度水旱災(zāi)害頻繁的原因、理解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的原理等，從而提高學(xué)習(xí)能力。教材的這種安排，也從農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力、農(nóng)作物的分布與自然條件的關(guān)系、工業(yè)生產(chǎn)布局與原料產(chǎn)地的關(guān)系等方面體現(xiàn)了環(huán)境──資源──人口這一主線，正確地闡明了人地關(guān)系。

　　學(xué)習(xí)本節(jié)知識，可將印度同我國相比，從另一側(cè)面加強(qiáng)學(xué)生對我國的國情認(rèn)識。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠利用地圖說明印度的地理位置、地形特征。

　　2、了解印度的人口壓力及其對環(huán)境、社會的影響，認(rèn)識人口的增長一定要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀。

　　3、能夠利用孟買氣溫、降水統(tǒng)計圖說出熱帶季風(fēng)氣候的特征，理解南亞季風(fēng)與水旱災(zāi)害的`關(guān)系。

　　4、了解印度工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的分布和主要城市。認(rèn)識地形、氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，工業(yè)分布與原料產(chǎn)地的關(guān)系，理解有關(guān)人地關(guān)系、生產(chǎn)布局的基本知識。

　　5、通過比較學(xué)習(xí)印度，了解我國的地理國情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　本節(jié)教材有兩處重點(diǎn)：一是印度的人口及人口問題；二是發(fā)展中的工業(yè)。難點(diǎn)是自然條件對農(nóng)業(yè)的影響，工業(yè)分布與原料產(chǎn)地的關(guān)系。

　　教學(xué)方法

　　1、自學(xué)討論法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學(xué)生積極思考，變學(xué)會為會學(xué)；

　　2、圖導(dǎo)圖練法：教師指導(dǎo)學(xué)生動眼識圖，動腦析圖、動手填圖、動口說圖，使學(xué)生理解和鞏固地理知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展多種地理智能；

　　3、分析講解法：對地理原理和難點(diǎn)，教師運(yùn)用多媒體及圖、表輔助，分析講解，予以突破。

　　4、比較教學(xué)法：通過與已知的地理知識的縱向、橫向比較，開拓學(xué)生的思維，加深對知識的理解與鞏固。

　　教具準(zhǔn)備

　　1、多媒體電教設(shè)備及課件

　　2、南亞地形圖、南亞季風(fēng)圖、印度年降水量分布圖、印度農(nóng)作物分布圖、印度礦產(chǎn)資源與工業(yè)分布圖等；

　　3、印度空白地圖

　　4、自制幻燈片：

　　（一）印度農(nóng)作物分布與自然條件；

　　（二）印度的工業(yè)分布與原料產(chǎn)地；

　　（三）印度工業(yè)布局與日本之比較；

　　（四）印度概況與中國之比較。

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　情景創(chuàng)設(shè)

　　幻燈片放映：泰姬陵、印度舞蹈、街上踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、新德里城市風(fēng)光等，配以解說：這是一個歷史悠久的文明古國，是佛教的發(fā)源地，有著光輝燦爛的古代文明，泰姬陵、歌舞享譽(yù)世界。這是一個視牛為神明的國家，大街上牛可以自由漫步；這是一個發(fā)展中國家但卻是僅次于美國的世界第二大軟件生產(chǎn)國；這是一個人口大國，人口已超過10億，僅次于中國……

　　猜一猜“這是哪一國家？”

　　新課學(xué)習(xí)

　　1、揭曉答案──印度，轉(zhuǎn)入新課

　　看來大家對印度還是比較了解的，那你們能夠利用地圖說說印度的地理位置嗎？

　　2、學(xué)生活動

　　*讀圖，查找印度在世界中的位置──了解印度是南亞面積最大的國家。

　　*讀印度地形圖，說出印度的海陸位置、緯度位置、周邊鄰國，找出主要的地形區(qū)

　　*在空白地圖上填出：阿拉伯海、孟加拉灣、印度洋，繪出北回歸線──了解其三面環(huán)海、大部分處于熱帶的地理位置。

　　*在空白地圖上填出：喜馬拉雅山脈、恒河平原、德干高原，了解印度的地形特點(diǎn)：

　　北部：山地

　　中部：平原地形比較平坦耕地面積廣

　　南部：高原

　　*讀印度人口增長圖，計算：從1951年到2000年，印度每隔10年，人口增長了多少？50年間人口增長了多少？想一想，印度人口增長有什么特點(diǎn)？

　　*讀資料“印度部分資源、產(chǎn)品總量和人均占有量”，討論：眾多的人口對印度社會經(jīng)濟(jì)、人民生活、資源環(huán)境等方面產(chǎn)生什么影響？

　　*閱讀資料“印度如何控制人口的增長”，討論：我國是世界人口第一大國，人口壓力大，會給我國帶來哪些負(fù)面影響？應(yīng)當(dāng)如何解決？

　　3、教師講解

　　人口增長過快、過慢，都會影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的穩(wěn)定，產(chǎn)生人口問題。所以，人口的增長要同社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)、與資源環(huán)境適應(yīng)，為了達(dá)到這一目標(biāo)，我國把實行計劃生育作為一項基本國策。

　　4、轉(zhuǎn)折

　　人口增長快，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來了巨大的壓力，而農(nóng)業(yè)又深受地形與氣候的影響。印度的氣候有什么特點(diǎn)呢？我們先來看幾幅圖片。

　　5、學(xué)生活動

　　*讀孟買年內(nèi)各月氣溫和降水量圖，說說這是什么氣候？有什么特點(diǎn)？

　　*讀南亞季風(fēng)圖，比較分析1月、7月盛行風(fēng)向有什么不同？對氣候有什么影響？

　　*看圖片印度的洪災(zāi)與旱災(zāi)，分組討論：為什么印度水、旱災(zāi)害頻繁？如何治理？

　　*思考討論：我國東部也是季風(fēng)區(qū)，我國的季風(fēng)氣候與印度的季風(fēng)氣候有什么不同？在水資源的利用中，我們應(yīng)當(dāng)采取什么措施來抗災(zāi)減災(zāi)？

　　6、師生小結(jié)

　　印度以熱帶季風(fēng)氣候為主，降水季節(jié)變化大。季風(fēng)活動不穩(wěn)定，造成水、旱災(zāi)害頻繁，影響了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)鞏固

　　印度的地形、氣候、人口有什么特點(diǎn)？對農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么影響？

　　師生評議，引入新課：自給有余的糧食生產(chǎn)

　　新課學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)生活動

　　*讀課文，了解20世紀(jì)上半葉與20世紀(jì)60年代后，印度的糧食生產(chǎn)情況有什么不同？

　　*讀資料“綠色革命”，說說它有什么意義？

　　*讀印度水稻和小麥分布圖，說說它們的分布與地形、降水量有什么關(guān)系？

　　*讀資料“飲食習(xí)慣”想一想：為什么印度南、北方人民的日常飲食有這么大的差異？

　　*學(xué)生互相交流，評價，完成上述學(xué)習(xí)。

　　2、轉(zhuǎn)折

　　印度是一個資源、物產(chǎn)豐富的國家，獨(dú)立后，不僅僅農(nóng)業(yè)發(fā)展取得了很大的成就，工業(yè)也得到了很大的發(fā)展。

　　3、學(xué)生活動

　　*讀印度礦產(chǎn)資源、棉花、黃麻分布圖，看看棉花、黃麻和煤、鐵、錳等礦產(chǎn)資源主要分布在哪里？

　　*想一想，在這些資源、物產(chǎn)的基礎(chǔ)上，印度可以發(fā)展哪些工業(yè)部門？這些工業(yè)部門可能分布在哪里？為什么？

　　*讀印度工業(yè)分布圖，找出主要工業(yè)城市加爾各答、新德里、孟買、班加羅爾，看看這些工業(yè)城市主要發(fā)展了哪些工業(yè)部門？為什么？

　　*思考分析：印度的工業(yè)分布有什么特點(diǎn)？這樣分布有什么好處？

　　對比觀察“印度工業(yè)分布圖”和“日本工業(yè)分布圖”，分析這兩個國家的工業(yè)布局有什么不同？

　　*讀資料“印度、日本等國的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成”，分析：印度、日本的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成有哪些差異？印度哪一產(chǎn)業(yè)的比重最大，哪一產(chǎn)業(yè)比重最小？這能說明什么問題？

　　4、師生相互交流，評價，完成上述問題。

　　5、承接

　　印度是一個發(fā)展中國家，人均國民生產(chǎn)總值僅相當(dāng)于世界人均國民生產(chǎn)總值的9%，但是印度各方面都很落后嗎？

　　6、學(xué)生活動

　　*閱讀資料“印度的核工業(yè)、航天工業(yè)和軟件生產(chǎn)，”談一談有什么感想？

　　*從印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，我國可以借鑒哪些經(jīng)驗？

　　*比較印度與我國的國情有哪些相似之處？

　　7、課堂總結(jié)

　　印度和我國都是人口眾多、歷史悠久、自然災(zāi)害頻繁的國家，都是發(fā)展中國家，人口壓力大，經(jīng)濟(jì)同發(fā)達(dá)國家相比還比較落后。但是發(fā)展中國家也不是樣樣都落后的，大力發(fā)展科技、促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、開拓高科技產(chǎn)品的國際市場，是發(fā)展中國家逐步趕上世界經(jīng)濟(jì)水平的最佳途徑。

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