幼兒園大班數學《學習4的加減法》教學設計

　　活動目標：

　　1、學習4的加減法，繼續感知三幅圖之間的關系。

　　2、獨立將三幅圖連起來，表達其中的.含義，運用正確的詞匯表達圖意。

　　3、敢于克服膽怯的心理，大膽回答問題。

　　活動準備：

　　1、教具：有關4的減法圖三幅。

　　2、學具：幼兒用書，鉛筆。

　　活動過程：

　　1、集體活動。

　　（1）游戲“看誰說得快”。

　　教師提出要與幼兒玩游戲，隨后講一講游戲規則：教師說一個數字，請幼兒說出它后面的一

　　個數字。教師報數，全體幼兒嘗試回答，當全體幼兒玩的比較熟練后，可以與小組的幼兒玩。

　　教師說出游戲的另一個規則：教師說一個數字，幼兒說出它前面的一個數字。教師報數，全體幼兒嘗試回答。

　　（2）學習4的加減法。

　　教師依次出示三幅圖，請幼兒說出其中的含義，注意提醒幼兒用正確的詞（來了，一共；走了，還剩下）表達圖的含義，可以多請幾個幼兒說一說。接著，教師請幼兒為圖列出算式，個別幼兒列，集體進行認讀兩遍。

　　2、操作活動。

　　（1）看圖列加減算式。

　　啟發幼兒仔細觀察圖片的變化，啟發幼兒用“又來了”、“一共”、“走了”、“還剩下”等詞匯，講一講三

　　幅圖的含義，再正確區分加法題和減法題，最后，為三幅圖列出算式。

　　（2）看圖形找特征。

　　引導幼兒根據圖片特征，分別在表格的相應位置上打√。

　　3、活動評價。

　　展示幼兒的操作材料，請個別幼兒說一說圖片的內容，讀一讀算式，并帶領全班幼兒一起讀一遍算式。教師注意觀察幼兒用詞是否正確。對用詞準確、計算正確的幼兒給予全班表揚。

【幼兒園大班數學《學習4的加減法》教學設計】相關文章：

1.幼兒園大班數學活動教案：學習加減法

2.幼兒園中班數學教學計劃：學習4的加減法

3.《4的加減法》教案

4.小學數學加減法教學設計

5.數學加減法的教學設計內容

6.數學《1～5的認識和加減法》教學設計

7.20以內加減法幼兒園大班數學教案

8.分數加減法教學設計