教學設計方案匯總十篇

　　為了確保工作或事情有序地進行，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家整理的教學設計方案10篇，希望能夠幫助到大家。

教學設計方案 篇1

　　第一課時

一、導入，揭示課題：

　　1、師：已經悄悄地來了，小朋友們喜歡夏天嗎？為什么？

　　夏天有很多美麗的東西，夏天也有大大的荷葉。今天我們將要學習一篇新課文——真想變成大大的荷葉

　　3、板書：真想變成大大的荷葉

　　（1）應該怎樣讀課題，哪個字應重讀？

　　（2）指名讀課題、齊讀課題。

　　（3）讀了課題，你有沒有什么問題要問呢？

　　a、誰想變成大大的荷葉？

　　b、為什么“真想變成大大的荷葉”？

　　4、師：所有的這些問題的答案都藏在書里呢，我們一起來找一找。

二、初讀課文：

　　1、范讀課文。

　　要求：思考課文主要講了什么？

　　2、自讀課文。

　　要求：（1）讀準字音，讀通句子，讀不明白的地方做上記號。

　　（2）注意前、后鼻音，翹舌音，平舌音。

　　3、檢查生字掌握。

　　（1）抽讀生字卡片

　　注意：凌 ling 柄 bing 后鼻音

　　穿 chuan 眨 zha 翹舌音

　　傘 san 平舌音

　　（2）出示小黑板，指名讀生字詞

　　雨滴 清凌凌 穿梭 嬉戲 游入

　　蟈蟈 眨眼 一柄大傘

　　4、試讀課文。

　　（1）課文有幾個自然段？

　　（2）指名分段讀課文。

　　5、讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么呢？

三、讀第一自然段。

　　1、齊讀第一段。

　　2、為什么說“夏天是位小姐姐”？

　　4、小朋友們喜歡小姐姐嗎？

　　5、我們用喜愛的語氣讀讀第一句。

　　6、你們對這位小姐姐有什么印象？（熱情、親切）

　　7、我們學一學這位小姐姐，用她的語氣讀讀第二句。

　　8、夏天姐姐真好，她問我想變什么。那我變了什么呢？我們明天再看看。

四、自主識字，指導書寫：

　　1、出示生字卡片，指名認讀。

　　游 穿 蟈 眨 柄 傘 戲

　　2、分析各字的結構，交流識記方法。

　　3、老師范寫，學生書空。

　　游：左中右結構，三部分要緊湊。

　　穿：上下結構，穴寶蓋要蓋住下面部分。

　　蟈：左右結構，左小右大。

　　眨：左右結構，左邊“目字旁”要寫得略狹長，左小右大。

五、課堂練習：

　　1、抄寫詞語

　　綠葉 眨眼 花叢 靜靜地

　　荷塘 大傘 唱歌 彎彎的

　　2、擴詞

　　游（ ）（ ）（ ）

　　穿（ ）（ ）（ ）

　　戲（ ）（ ）（ ）

教學設計方案 篇2

　　【教材分析】

　　《我的信念》選自義務教育課程標準實驗教科書語文學科七年級上冊。課文闡述了偉大的科學家居里夫人關于工作生活、事業名利、人際關系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動學生的心，并引發學生聯系自己的人生深入思索。

【學生分析】

　　１、七年級學生在完成某一項事務時，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價的回報，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻的高尚精神很有必要。

　　２、學生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。

【設計理念】

　　《語文課程標準》重視培養學生能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料的能力；強調我們應該重視語文的熏陶感染作用，讓語言文字資料豐富的人文內涵對學生精神領域產生深遠的影響。所以教師組織學生通過搜集資料和閱讀課文與居里夫人進行對話，與這位偉大的科學家進行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。

【教學目標】

　　１、知識目標：

　　學習本文質樸、真誠的語言，從中領悟居里夫人高貴的品質和人格魅力。

　　２、能力目標：

　　學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。

　　３、情感目標：

　　感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯系自己的人生深入思索：磨練意志，學會生活，熱愛科學。

　　４、實踐目標：

　　學會搜集、篩選和交流資料。

【教學重點】

　　了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯系。

【教學難點】

　　梳理、把握課文內容，并從居里夫人的品質中受到啟發、教育。

【教學方法】

　　１、朗讀梳理法：

　　反復誦讀課文，品味真誠、質樸的語言，從而全面把握課文內容，朗讀中引導學生篩選、梳理文章蘊涵的豐富信息。

　　２、討論探究法：

　　圍繞居里夫人的人格魅力，組織學生課堂討論，提取信息；討論文章中的警句或者格言，理解其含義，摘抄積累。

　　３、故事講述法：

　　講述居里夫人生活中的小故事，來體現她的人格魅力，采取學生主講，教師補充的方法。

【教具準備】

　　多媒體ＣＡＩ課件。

【教學資源】

　　文字資料：教學參考書、網絡下載相關資料。

【課時安排】

　　１課時。

【教學流程】

一、導語設計

　　學生觀看課件：一些文字資料和圖片，猜猜這是誰的事跡？（居里夫人）教師對居里夫人略加介紹，例如愛因斯坦對居里夫人的評價和居里夫人拒絕寫自傳的謙虛精神等，導入新課《我的信念》。

二、對照幻燈片，學生解決疑難字音

　　固執（zhí） 鞭策（cè） 盛名（shèng） 報酬（chóu） 奢望（shē） 閑暇（xiá） 蹂躪（róu lìn） 呵責（hē） 懊惱（ào nǎo） 沉醉（zuì） 猝然長逝（cù） 問心無愧（kuì）

三、學生集體朗讀課文

　　朗讀結束后，以四人一小組的形式討論問題：

　　居里夫人是怎樣一個人？

　　（小組派代表發言：刻苦鉆研，意志頑強，不計個人名利等等。）

四、整理居里夫人人格魅力的框架，出示板書

　　堅忍不拔的精神

　　致力于科學研究 沉醉于世界的

　　品質 對事業而不是對財富的興趣 優美中

　　夢想家 欣賞生活中的種種瑣事

　　（人格魅力 信念）簡陋 生活條件艱辛 工作環境寧靜簡單

　　在探究過程中，學生用居里夫人的生活事例來說明她的人格魅力是如何體現的，增添趣味性。

五、人格魅力小結

　　學生從居里夫人身上，聯系自身實際，談談從中受到的啟示。

六、品味語言

　　本課語言質樸、真誠又富有哲理性，有一些甚至可以作為警句或格言，學生找出這些句子，并談談體會。

七、拓展延伸

　　出示幾張關于其他科學家介紹的幻燈片，學生由此交流一些其他科學家刻苦鉆研，忘我研究的事例。

八、布置作業

　　１、語言運用：

　　⑴ 無論 任何 ，都 。

　　⑵ 問心無愧地說： 。

　　⑶ 執著地、勤奮地 。

　　⑷ 致力于 。

　　⑸ 受了一言半語的呵責 。

　　⑹ 從 中我獲益匪淺。

　　⑺ 沉醉于 之中。

　　⑻ 把 視為理所當然。

　　⑼ 之所以 ，是因為 。

　　２、基礎訓練和一課雙測。