【推薦】教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集6篇

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　教學(xué)目的

　　1.學(xué)會(huì)y w和整體讀音節(jié)yi wu yu及它們的四聲。

　　2.學(xué)會(huì)y w和a o的拼音。

　　3.學(xué)會(huì)y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu的書寫。

教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)讀寫y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu

教學(xué)難點(diǎn)

　　記住整體認(rèn)讀音節(jié)yu的形、聲母w的形。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　本課教學(xué)掛圖和拼音卡片

教學(xué)課時(shí)二課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

　　教師談話：我們學(xué)過了單韻母iu，今天來學(xué)習(xí)聲母y w整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

一、看圖學(xué)習(xí)聲母y和整體認(rèn)讀音節(jié)yi

　　問：樹上掛的什么?(衣服)板書：y

　　讀作：聲母y

　　問：怎樣記住y的形?

　　(y像樹杈。)

　　講：y是兩筆寫成的。先寫再寫y占中格和下格。

　　講：要寫衣的音，就要寫作yi。

　　板書：yi

　　讀作：整體認(rèn)讀音節(jié)yi

　　yi有四個(gè)聲調(diào)。

　　板書yī yí yǐ yì

　　借衣，姨，椅，億的音練習(xí)四聲。

　　學(xué)生學(xué)寫y yi 12個(gè)

二、看圖學(xué)習(xí)聲母w和整體認(rèn)讀音節(jié)wu

　　問：誰知道圖中這只鳥的名字?(烏鴉)

　　板書：w

　　讀作：聲母w

　　問：怎樣記住w的形呢?

　　(烏鴉窩的形狀與w相似。)

　　講：w是兩筆寫成的占中格。要在中格里連寫兩次v，不要太寬。

　　講：要寫烏鴉的烏的音，就要寫作：wu

　　板書：wu

　　讀作：整體認(rèn)讀音節(jié)wu

　　wu有四個(gè)聲調(diào)。

　　板書：wū wú wǔ wù

　　借屋、吳、五、誤的音練習(xí)四聲。

　　學(xué)生學(xué)寫w wu12個(gè)

　　課中休息：自定

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：yu

　　講：我們學(xué)過單韻母ü，如果單獨(dú)給小魚的魚，下雨的雨注音時(shí)要寫作yu

　　板書：yu

　　讀作：整體認(rèn)讀音節(jié)yu

　　yu也有四個(gè)聲調(diào)

　　板書：yū yú yǔ yù

　　學(xué)生學(xué)寫yu12個(gè)。

　　四、歸類練習(xí)進(jìn)行區(qū)別

　　聲母：yw

　　韻母：i u ü

　　音節(jié)：yi wu yu

　　板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.讀聲母卡片

　　2.讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片

　　3.讀y w i u ü yi wu yu的卡片。

二、看圖讀音節(jié)

　　(一)p17.鴨子、鳥窩、青蛙圖。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　1.先看清圖上畫的是什么?

　　2.拼讀圖上音節(jié)。

　　3.直呼圖下音節(jié)。

　　(二)p18.打魚、鯉魚、刷牙、洗襪子圖。學(xué)習(xí)方法同上題，要注意區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)和聲韻相拼音節(jié)。(用彩色粉筆標(biāo)出音節(jié)。)

　　(三)、p18看圖讀句子

學(xué)習(xí)方法：

　　1.先出音節(jié)詞語

　　w% sh1 sha xi4 q0

　　2.再出其余的詞語。

　　3.讀句子。

三、鞏固練習(xí)

　　1.背誦聲母表。

　　2.直呼本課的直呼音節(jié)。

　　3.抄寫音節(jié)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。

　　2、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。

　　3、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。

　　4、能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來。

【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話引入 發(fā)散思維

　　1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和

　　同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

　　2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便?

　　3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題：

　　呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

二、自主學(xué)習(xí) 點(diǎn)撥指導(dǎo)

　　1、理解詞語：

　　呼風(fēng)喚雨世紀(jì)，是誰來呼風(fēng)喚雨?

　　2、分組討論：

　　區(qū)別發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，舉例說明，哪些是發(fā)現(xiàn)哪些發(fā)明。

　　3、自主學(xué)習(xí)生字：

　　你用什么方法讀準(zhǔn)賴、耕、潛、舶、哲。

　　寫字的時(shí)候，注意賴、耕、幻、核的筆畫。

　　4、檢查自學(xué)情況：

　　抽生認(rèn)讀，開火車組詞。

　　5、熟讀課文，勾出不懂的詞句。

第二課時(shí)

一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容

　　1、全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段(第一段)齊讀。

　　2、抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書：

　　人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨

　　3、自讀第3段，回憶歷史，千里眼順風(fēng)耳指什么?說明什么?

　　師板書：

　　過去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望

　　4、理解忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開(說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之

　　奇、之美好)。

　　5、默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書：

　　登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘

　　電視 電話 因特網(wǎng) 飛機(jī) 火車 遠(yuǎn)洋船

　　6、齊讀第5段，師總結(jié)板書：

　　回顧歷程 科學(xué)創(chuàng)造神話 美化生活

　　展望未來 科技創(chuàng)造奇跡 改善生活

二、聯(lián)系實(shí)際討論感受

　　設(shè)問：

　　1、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?

　　2、科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便?

　　3、人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善?

三、暢談收獲總結(jié)提高

　　總結(jié)：

　　1、齊讀全文，感受呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　2、通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么?

　　3、20世紀(jì)已經(jīng)過去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來?

四、布置作業(yè)(選做)

　　1、練筆：

　　未來的。

　　2、繪畫：

　　科幻畫。

　　3、辦小報(bào)：

　　科技之光。