【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編5篇

　　為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇，希望對大家有所幫助。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合操作活動使學(xué)生初步理解方程的意義。

　　2、會用含有未知數(shù)的等式表示等量關(guān)系。

　　3、感受方程與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的探索性

教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合具體情境理解方程的意義，能用方程表示簡單的等量關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn):能用方程表示簡單的等量關(guān)系。

教學(xué)過程

活動一：

　　談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道我們國家的國寶是什么嗎？對，大熊貓是我國一級保護(hù)動物，更是我國外交活動中表示友好的形象大使。動物園的叔叔正在科學(xué)的喂養(yǎng)大熊貓呢！

　　出示信息窗一，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，閱讀文字信息。

　　學(xué)生觀察主題圖，認(rèn)真閱讀信息。

活動二：借助天平理解等式。

　　分組實(shí)驗(yàn)：①天平左盤放一個10克的砝碼，右盤放一個20克的砝碼，天平不平衡，可以用式子10<20表示；②在左盤再放上1個10克的砝碼，天平平衡了，用等式10克+10克=20克表示。

　　分組實(shí)驗(yàn)：天平左盤放一個20克的砝碼和一個不知重量的方木塊，右盤放一個50克的砝碼，一成天平平衡，用等式20+=50表示。

　　小結(jié)：等式表示相等的關(guān)系。

活動三：概括方程的意義。

　　師：觀察黑板上的三個式子：+20=70、2=150、3+10=100，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　學(xué)生自由談想法??

　　小結(jié)：像+20=70、2=150、3+10=100這樣含有未知數(shù)的等式，叫做方程。

活動四：方程與等式的關(guān)系

　　想一想，等式和方程之間有什么關(guān)系?

　　小組討論

　　小結(jié):方程的范圍比較小，等式的范圍比較大，方程只是等式的一部分。 活動七：自主練習(xí)

　　1、判斷哪些式子是方程。

　　師：你認(rèn)為一個式子是方程必須具備哪些條件？

　　小結(jié)：同時具備“含有未知數(shù)”、“相等的式子”這兩個條件才是方程。 學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)第1題。（引導(dǎo)學(xué)生在判斷對錯的同時，說出判斷的依據(jù)。）

　　2、看圖列方程。完成自主練習(xí)第2題。要求學(xué)生先找出圖中數(shù)量間的相等關(guān)系，再獨(dú)立列出方程。（集體交流）

　　3、完成自主練習(xí)第3題。（讓學(xué)生獨(dú)立寫出等量關(guān)系式并列出方程，再進(jìn)行交流。）

活動五：全課總結(jié)：

　　引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？

　　學(xué)生談收獲，并找出不懂的地方。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識8個生字。

　　2．朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解每篇短文的主要內(nèi)容。

　　2、從文中受到啟發(fā)。

教學(xué)過程

一、前文遷引，導(dǎo)入新課

　　1．走進(jìn)第三單元，我們走進(jìn)了神奇的大自然。同學(xué)們回憶一下，通過前面課文的學(xué)習(xí)：《自然之道》、《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達(dá)》，大自然帶給了我們什么啟示呢？

　　2．揭題：學(xué)習(xí)新的課文《大自然的啟示》。

　　3．師生共同回顧略讀課文的學(xué)習(xí)方法并再次總結(jié)出來。

　　4．引導(dǎo)提示學(xué)生本文的結(jié)構(gòu)和以往的課文有所不同。

二、初讀感知，認(rèn)記字詞

　　1．那么這兩篇文章帶給了我們什么啟示呢？自由地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文仍理解不了的詞語查查字典或向同伴請教。

　　2．認(rèn)讀生字新詞，找出詞語中的多音字和讀音發(fā)生變化的字。

　　3．共同解決難理解的詞語。

三、了解內(nèi)容，質(zhì)疑交流

　　1．默讀《“打掃”森林》，想想它主要講了什么？想好了與同桌議一議。

　　2．再仔細(xì)地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標(biāo)記，寫上自己的感受。

　　3．師生共同交流，主要解決兩個問題：

　　（1）為什么說林務(wù)官的命令給森林帶來了災(zāi)難呢？

　　（2）“打掃”上面為什么要加引號？

　　4．學(xué)了這篇文章，你獲得了什么啟示？

四、遷移學(xué)法，運(yùn)用鞏固

　　小結(jié)：同學(xué)們真會讀書，真會思考！剛才咱們通過讀課文，了解了《“打掃”森林》這篇文章主要講了什么，并通過提出問題，互相交流，得到了關(guān)于大自然的啟示。下面，我們就按剛才的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)《人類的老師》這篇文章。

　　（1）想想文章主要寫了什么？

　　（2）在不明白的地方做上記號，在感受深的語句旁寫寫感受。

　　（3）重點(diǎn)感受“生物真是人類的好老師”：人類從大自然中得到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造的事例還有很多，比如前面的課文──《蝙蝠和雷達(dá)》等，大家還了解哪些事例？

　　（4）這篇文章又帶給你什么啟示？

五、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1．林務(wù)官打掃森林，結(jié)果給森林帶來了災(zāi)難；人們從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。把你受到的啟示寫下來。

　　2、學(xué)生寫啟示。念給同學(xué)聽聽。

　　3．其實(shí)大自然帶給我們的啟示，遠(yuǎn)不止今天課文中所說的這些，希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究。

板書設(shè)計(jì)

　　12 大自然的啟示

　　“打掃”森林 人類的老師

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

　　一．素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識教學(xué)點(diǎn)

　　1.能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語。

　　2.通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1.訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時要認(rèn)真思考，要有自己的見解。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3.訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　（三）德育滲透點(diǎn)

　　使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立。

　　二．學(xué)法引導(dǎo)

　　（一）教師教法

　　教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)鼓勵學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)生活中得到提高發(fā)展，體會到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

　　（二）學(xué)生學(xué)法

　　自讀自悟，小組研討、全班匯報(bào)交流。

　　三．重點(diǎn).難點(diǎn).疑點(diǎn)及解決辦法

　　（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)本課時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。

　　（二）疑點(diǎn)

　　1.14歲的烏塔為什么要獨(dú)自一人游歐洲？她就不怕遇到危險(xiǎn)嗎？遇到困難時，她會怎樣解決？

　　2.烏塔獨(dú)自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會不會擔(dān)心她？她的父母對此事會怎樣想？

　　（二）解決問題

　　1.可讓學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲。”

　　2.教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解和看法。

　　（四）課時安排

　　1課時

　　四．教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　電腦課件。

　　五．師生互動活動設(shè)計(jì)

　　教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時發(fā)動學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。

　　六．教學(xué)步驟

　　（一）啟發(fā)談話，引入新課

　　同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的？今天我們就來學(xué)習(xí)第7課。

　　（板書課題）

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　2.交流初讀感受，提出疑難之處。

　　（教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。）

　　（三）再讀感悟，研討釋疑

　　1.學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。

　　2.小組內(nèi)交流討論。

　　3.全班交流，互助解疑。

　　（1）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”？

　　（要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。如有的同學(xué)會認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一個人外出旅游，這樣太危險(xiǎn)；有的同學(xué)認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個人外出旅游，這對她今后有好處……）

　　（2）談一談你對“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美”這句話的理解。

　　（3）你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？

　　（4）（點(diǎn)擊課件，出示課文插圖）看插圖，你認(rèn)為烏塔是個什么樣的孩子？

　　4.學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國孩子地學(xué)習(xí)和生活情況等的資料，談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處，你認(rèn)為外國孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們中國孩子學(xué)習(xí)，中國孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)是外國孩子所缺少的？

　　（四）課堂總結(jié)

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。

　　（五）拓展延伸

　　自主選擇一題完成：

　　1.根據(jù)搜集了解到的資料，以小組為單位，寫一篇關(guān)于中國孩子與外國孩子的調(diào)查報(bào)告，并寫上自己的看法和見解。

　　2.設(shè)想如果烏塔真的到中國來旅游，你和她會說些什么，做些什么，她來到中國會有何感受。

　　七．板書設(shè)計(jì)（略）