精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合七篇

　　為了確保事情或工作有序有力開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　[知識與技能]

　　1練習(xí)詩歌的朗誦。

　　2學(xué)習(xí)比喻、頂針、擬人修辭在詩歌中的運(yùn)用。

　[過程與方法]

　　朗讀，討論，仿寫，體會。

　　[情感態(tài)度和價(jià)值觀]

　　1理解作者對理想的解釋和對有理想的人的贊美。

　　2萌發(fā)樹立遠(yuǎn)大理想的感覺。

　[教學(xué)過程]

　第一課時(shí)：

　　預(yù)習(xí)，聽寫。

　　范讀（聽錄音），齊讀，一人一句開火車讀，結(jié)尾齊讀。

　　分析第一、二小節(jié)詩的含義、修辭。

　　第一小節(jié)：理想是前進(jìn)的方向。

　　運(yùn)用了比喻、排比、頂針的修辭。頂針是學(xué)生第一次接觸，應(yīng)該揭示其特點(diǎn)，并且舉例：“歸來見天子，天子坐明堂。”（《木蘭詩》）

　　第1、 2個(gè)比喻是什么意思，起什么作用？（

　　第４句中的“黎明”比喻什么？

　　第二小節(jié)：理想有時(shí)代性。

　　第１２和３４句之間為何是句號而不是分號？

　　[作業(yè)]：模仿第一、二小節(jié)寫８句詩，要運(yùn)用三種修辭，內(nèi)容自定。

　　聽寫改錯(cuò)。

第二課時(shí)：

　　齊讀。

　　分析第三至第十二小節(jié)。

　三：人類一代又一代的理想，推動歷史的發(fā)展。

　　“歷史的脊梁骨”如何理解？

四：理想的實(shí)現(xiàn)要經(jīng)歷多次的挫折和失敗。

　　與《在山的那邊》相同的詩句是哪些？

　五：理想給人力量。

　　指出每一句寫理想給人何種力量？

　　與３４句含義相同的古詩：“烈士暮年，壯心不已”（《龜雖壽》曹操）聯(lián)系書后背誦篇目

　　六：理想是崇高的。

　　如何理解“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”？

　七：有理想的人常感寂寞。

　　如何理解“理想如果給你帶來榮譽(yù)，那只不過是它的副產(chǎn)品”？

　八：理想對人生的意義。

　　“不幸”指哪些？

　　“大寫的人”指什么樣的人？

　　九：理想使人重新做人。

　　十：對理想要執(zhí)著。

　　“玷污”和“被扒竊”如何理解？

　　十一：理想對人生的重要性。

　　[作業(yè)]：做課程探究。

第三課時(shí)：

　　交流仿寫的詩。

　　十二：鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。

　　比喻的內(nèi)涵。

　　結(jié)尾抒發(fā)了什么樣的感情？

　　與本詩結(jié)尾含義相同的《在山的那邊》的詩句是哪些？

　　記憶附錄中關(guān)于理想的名人名言。

　　講課程探究。

　　[作業(yè)]：預(yù)習(xí)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　一、 教學(xué)目標(biāo) ：

　　（一）能力目標(biāo)

　　1、 學(xué)習(xí)“每”“輒”等詞的古義；了解“未之知”這種與現(xiàn)代漢語語序不同的句子。

　　2、 學(xué)會分析三種比喻句的不同表達(dá)效果。

　　(二)美育滲透

　　領(lǐng)會作者文中所充溢的熱愛春天，熱愛自然的激情的熏陶。

二、 難點(diǎn)、重點(diǎn)

　　1、 文章表現(xiàn)出來的熱愛春天、熱愛自然的激情。 2、 三種比喻句的不同表達(dá)效果。

三、重難點(diǎn)突破：

　　閱讀文章，體會文中的激情。

　　閱讀——討論——體會比喻句的不同效果

四、 教學(xué)設(shè)想

　　教學(xué)方法： 誦讀法、點(diǎn)撥法、質(zhì)疑法、討論法

　　媒體設(shè)計(jì)：（略）

　　教學(xué)課時(shí)：1

五、 教學(xué)流程

　　（一）新課導(dǎo)讀：

　　1、同學(xué)們，前面我們在柳宗元的陪同下,游覽了湖南永州市的小石潭；與蘇軾相伴，欣賞了“積水空明，藻荇交橫”的承天寺夜景；在徐霞客的指引下，登游了極其險(xiǎn)俊難攀的恒山。今天，我們將“揮師北上”，看看北京東直門的滿井一帶又有什么好看的景致，走，我們也隨袁宏道踏青去！

　　2、范讀課文 學(xué)生評價(jià) 教師點(diǎn)撥

　　3、整體感知：久居城內(nèi)，滿眼都是紅墻碧瓦。一旦到了郊外田野，滿地綠意，滿眼山光水色，不禁喜不自勝。這篇文章就是作者與友人游歷了滿井后寫的一篇浸透著早春芳馨和感念大自然一草一木、一山一水的美好情懷的佳作。

　　4、學(xué)生自讀課文，消滅文字、詞語障礙

　　注意“斫、遁、礫、茗、鵠、呷、蹇”等幾個(gè)字的讀音。

　　5、學(xué)生齊讀課文 教師點(diǎn)評

　　6、學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí)，然后在班上交流。

　　A．同桌借助參考工具書及課文注解疏通全文大意。 同時(shí)圈畫疑難詞句，并向老師提出質(zhì)疑。 集體解疑，教師點(diǎn)撥。

　　（泉：泉水，用泉水、茗：茶，煮茶、lei2：酒杯，舉著酒杯、紅裝：穿著艷裝—名詞動用）

　　B．作者圍繞“滿井”寫了哪些內(nèi)容？

　　討論明確：柳枝、麥苗、土、冰（水）、山巒、鳥、魚、游人（板書）

　　C．作者抓住了這些事物怎樣的特點(diǎn)？從原文中找出相關(guān)語句。

　　討論明確：

　　水——晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，把握課文結(jié)構(gòu)，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。

　　2、有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

　　3、品味課文語言，體會作者愛鄉(xiāng)、懷鄉(xiāng)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀理解課文語言的基礎(chǔ)上經(jīng)歷積累、感悟、運(yùn)用的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。”的豐富含義。

課前準(zhǔn)備：

　　1、推薦誦讀王維的《歸崇山作》一詩，了解詩意。

　　2、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、談話啟發(fā)，入情入景

　　引出課題：家鄉(xiāng)的橋

二、自讀欣賞，整體感知。

　　1、配樂自由讀全文。

　　2、圍繞“家鄉(xiāng)的橋”，交流印象最深的內(nèi)容。

　　3、歸納板書，梳理課文。

三、品味語言，積累運(yùn)用（隨學(xué)生的興趣點(diǎn)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，組織教學(xué)）

　　1、教師引讀文中描寫橋名的語句。

　　2、品讀王維的詩句，理解“擷取”的含義。

　　3、播放媒體，欣賞不同字體的橋名，感受中華書法藝術(shù)品的美妙，體會兒時(shí)坐船、看橋名、聽故事的情趣。理解、積累“飄逸瀟灑”、“剛勁雄健”。

　　4、指導(dǎo)朗讀，抒發(fā)閱讀感受。

　　5、欣賞家鄉(xiāng)小橋的造型，借助課文語言，選擇感興趣的橋，介紹介紹。

　　6、欣賞作者兒時(shí)在橋邊玩耍的情景描寫，指導(dǎo)朗讀，體會愜意與難忘。

四、根據(jù)板書提示，總結(jié)課文。

　　1、理解：長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，表達(dá)感受。