楊修之死公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在上課之前我們先來填兩幅對(duì)聯(lián)：智不智看，勇不勇看;(接著再出示)三國(guó)出，梁山多。三國(guó)出智士，《三國(guó)演義》中謀士眾多，智士云集，今天我們就來了解三國(guó)謀士楊修的故事。

　　出示教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)述文中七個(gè)小故事;

　　2、探討楊修之死的原因;

　　3、分析楊修和曹操的性格特點(diǎn)。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、作家作品簡(jiǎn)介：

　　羅貫中，名本，字貫中，號(hào)湖海散人，元末明初小說家。

　　羅貫中的`古典長(zhǎng)篇章回體歷史小說《三國(guó)演義》，描述了從黃巾起義到西晉武帝太康元年統(tǒng)一中國(guó)將近一個(gè)世紀(jì)中，魏、蜀、吳三國(guó)間的政治和軍事斗爭(zhēng)歷史。這部著作深刻揭露了封建政治集團(tuán)內(nèi)部的矛盾和斗爭(zhēng)。

　　2、注音：

　　肋(lèi)

　　號(hào)(hào)

　　數(shù)(shuò)

　　訖(qì)

　　譖(zèn)

　　綽(chāo)

　　3、翻譯句子：

　　⑴

　　楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。

　　⑵

　　(操)佯驚問：何人殺吾近侍?

　　⑶

　　丞相非在夢(mèng)中，君乃在夢(mèng)中耳!

　　⑷

　　但操有問，植即依條答之。

　　三、整體感知，把握文意

　　要求：

　　1、分段朗讀課文，其他學(xué)生聽讀。

　　2、概括事件內(nèi)容。

　　3、復(fù)述故事。

　　4、找出曹操心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。

　　四、問題研討，深入質(zhì)疑

　　1、總結(jié)人物性格特征：

　　楊修：恃才放曠，毫無心機(jī)，終于招來殺身之禍。

　　曹操：剛愎自用，陰險(xiǎn)殘忍，機(jī)變狡詐。

　　2、展開辯論：

　　正方：楊修該殺

　　反方：楊修不該殺

　　五、延伸拓展，深刻反思

　　楊修才華橫溢，因其才受曹操賞識(shí)，也因其才被曹操殺害，我們青少年從楊修之死中應(yīng)該明白些什么?

　　六、課堂小結(jié)

　　《楊修之死》給我們帶來了太多的收獲

　　七、作業(yè)

　　根據(jù)課文內(nèi)容，以這兩個(gè)人物為開頭，作幅對(duì)聯(lián)。

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