語文《廬山的云霧》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì) 時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4、初步認(rèn)識(shí)總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。

　　二、教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、詞語卡片、幻燈片。

　　四、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)：

　　（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　1、映示幻燈片，簡介廬山的云霧。

　　2、揭題。（板書：廬山的云霧）

　　3、談話導(dǎo)入：廬山的云霧這一神奇的現(xiàn)象吸引了無數(shù)中外游客，令每一位到過那里的人都流連忘返、回味無窮。廬山的`云霧到底奇妙在何處呢，通過學(xué)習(xí)我們就知道了。今天我們就上新課，齊讀課題：10、廬山的云霧

　　4、范讀課文。

　　（二）自讀課文，了解大意。

　　1、提出自學(xué)要求：

　　（1）讀準(zhǔn)生字字音，將課文讀正確，讀流利。

　　（2）思考：課文有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫的是什么？

　　2、學(xué)生自讀課文，同座位互相討論第二個(gè)問題：每段寫了什么？

　　3、檢查學(xué)生自學(xué)情況：

　　（1）出示詞語卡片，檢查字音是否讀準(zhǔn)。

　　（2）指名逐段朗讀課文，每讀完一段及時(shí)正音，并說說這段主要講了什么。

　　這篇課文共四個(gè)自然段。第一自然段總寫了廬山的云霧多和美，第二自然段和第三自然段分別寫了廬山云霧的特點(diǎn)，最后一個(gè)自然段寫人們對廬山的云霧流連忘返。

　　（三）齊讀課文，說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點(diǎn)

　　這篇課文主要寫了廬山云霧的兩方面的特點(diǎn)，一是千姿百態(tài)，二是瞬息萬變。

　　（四）教學(xué)生字詞。

　　1、突出下列字形的書寫指導(dǎo)：

　　幻、添。

　　2、重點(diǎn)理解的詞語：

　　秀麗、尤其、纏繞、彌漫、變幻、千姿百態(tài)、瞬息萬變。

　　（五）作業(yè)。

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、在習(xí)字冊上描紅、抄寫生字

　　第二課時(shí)：

　　（一）檢查復(fù)習(xí)。

　　1、聽寫生字詞。

　　2、指名學(xué)生朗讀課文。

　　（二）細(xì)讀課文第1自然段。

　　1、默讀、思考：第一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？

　　2、指名回答，互相交流，教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀引背。

　　第一句：“秀麗”是什么意思？（用找近義詞的方法理解）用“秀麗”說一句話。齊讀這句，突出“十分秀麗”。

　　第二句：“尤其”是什么意思？（“特別”。用換詞的方法理解）廬山的云霧特別在哪里？（引導(dǎo)讀書，找出“變幻無窮”，用自己的話說說這詞的意思）指導(dǎo)有感情地朗讀一、二兩句。

　　第三、四句：在山上游覽、漫步，會(huì)有什么感覺？（用課文中的語句回答）為什么會(huì)有這種感覺？（云多）啟發(fā)想象：在山上游覽、漫步，眼前漂浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流動(dòng)的是云霧，腳下踩著的是云霧，此時(shí)此刻你仿佛升上了云端，駕起云霧，在天空中行走，進(jìn)入了仙境。引讀：在山上游覽～漫步山道上指導(dǎo)朗讀，體會(huì)這種情境。

　　3、有感情地朗讀第一自然段并引導(dǎo)背誦。

　　4、小結(jié)：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺。總寫了變幻無常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。

　　（三）細(xì)讀課文第二自然段。

　　1、自讀課文，找出中心句。

　　2、齊讀中心句，說說這一段是圍繞廬山的云霧哪個(gè)特點(diǎn)來寫的。（板書：千姿百態(tài)）

　　3、輕聲讀文，聯(lián)系情境，說說“千姿百態(tài)”是什么意思。哪些語句寫出了云霧的千姿百態(tài)？（讀書回答）

　　4、再讀課文，想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態(tài)的。（打比方）

　　5、齊讀第一句，引讀分述部分：那些籠罩在山頭的云霧，那些纏繞在半山的云霧，云霧彌漫山谷，云霧遮擋山峰，感悟總述和分述的關(guān)系，體會(huì)作者是如何具體描寫“千姿百態(tài)”的。

　　6、指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)比喻句之妙用并引背。

　　7、聯(lián)系語境說說“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意思；練習(xí)用“千姿百態(tài)”造句。

　　8、小結(jié)：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個(gè)不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點(diǎn)。

　　9、討論學(xué)法：畫出中心句——認(rèn)識(shí)云霧特點(diǎn)——理請總分關(guān)系——感受云霧現(xiàn)象——練習(xí)背誦課文（以讀貫穿學(xué)習(xí)的全過程）。