《元帥和小棋手》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì) 時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

《元帥和小棋手》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，正確認(rèn)讀多音字彈、好，能理解27個(gè)詞語的意思。

　　2．能抓住我贏了，我終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)勇敢無畏的小棋手！這一重點(diǎn)句理解全文內(nèi)容；能有感情地朗讀課文，讀出大元帥對小棋手勇敢無畏精神的贊美之情。

　　3．會(huì)用指導(dǎo)、鼓勵(lì)各寫一句話，能正確理解，我輸了？不！我贏了！這句話的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　（1）學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解新詞語意思，能正確辨析多音字彈、好。

　　（2）能抓住重點(diǎn)句，理解全文的內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　（1）正確理解我輸了？不！我贏了！這句話的意思。

　　（2）用指導(dǎo)、鼓勵(lì)各寫一句話。

　　第1課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1．初步學(xué)會(huì)15個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字彈、好的讀音，理解老少無欺、不講私情、謙虛好學(xué)、示弱、鼓勵(lì)、無畏、訓(xùn)練的意思。

　　2．理解陳毅元帥為什么要請小棋手來下圍棋。

　　（二）教學(xué)過程

　　1．自學(xué)課文。

　　（1）默讀課文，思考問題：①看了課題，你知道這篇課文講的是什么事？（講發(fā)生在元帥和小棋手之間的事。）②這位元帥是誰？這個(gè)小棋手又是誰？他們之間發(fā)生了一件什么事？（陳毅元帥和小聶衛(wèi)平下圍棋，結(jié)果小棋手戰(zhàn)勝了大元帥。）

　　（2）自學(xué)生字，讀準(zhǔn)多音字彈好的讀音；了解示弱無畏的意思。

　　2．檢查自學(xué)情況。

　　（1）指名讀課文，正音；回答兩個(gè)思考題。

　　（2）指名認(rèn)讀生字，分析字形。

　　3．學(xué)習(xí)課文第1一12自然段。

　　（1）默讀課文，思考問題：①陳毅元帥為什么要和小衛(wèi)平下棋？（我想試試他的棋藝，考考他的膽量。）②試試的結(jié)果，小衛(wèi)平的棋藝究竟怎么樣呢？（第一盤殺了個(gè)平局，第二盤陳毅眼看抵擋不住了）③哪一句話最集中地表現(xiàn)了小衛(wèi)平下棋的膽量？（小衛(wèi)平下棋從不示弱）課文哪些詞句具體表現(xiàn)了他的從不示弱？（我知道，你是帶兵的'大元帥！一開始就使出真本領(lǐng)。小衛(wèi)平爽快地答應(yīng)了。這一盤，他下得更勇猛了。小衛(wèi)平用小手按住棋盤，頭搖得像撥浪鼓，嚷著，不讓！真認(rèn)輸了嗎小衛(wèi)平頭一抬，竟然忘記了對面是個(gè)赫赫有名的大元帥。）

　　（2）讓學(xué)生理解我輸了？不！我贏了！這句話的意思。

　　（3）出示兩個(gè)句子讓學(xué)生比較、討論。

　　小衛(wèi)平下圍棋從不示弱：

　　我贏了，我終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)勇敢無畏的小棋手。

　　從這兩個(gè)句子的意思，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句的含義。我贏了，我終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)勇敢無畏的小棋手；這個(gè)重點(diǎn)句說明：一方面是聶衛(wèi)平的勇敢無畏，另一方面是陳毅元帥的善于發(fā)現(xiàn)人才。

　　（4）朗讀課文。

　　4 完成作業(yè) 。

　　（1）《作業(yè) 本》第1、2、3、4題。

　　（2）課后練習(xí)題第4題。

　　第2課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　] 能分別用指導(dǎo)、鼓勵(lì)造句：

　　2 能抓住重點(diǎn)詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文

　　3．感受小棋子勇敢無畏的精神和陳毅元帥善于發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的風(fēng)范。

　　（二）教學(xué)過程

　　1．朗讀課文第112自然段，說說這部分課文內(nèi)容寫了什么事。

　　1．學(xué)習(xí)課文第13自然段。

　　（1）齊讀第13自然段，思考問題：①陳毅元帥與聶衛(wèi)平下棋時(shí)，聶衛(wèi)平幾歲？（不到10歲。指導(dǎo)學(xué)生照應(yīng)題目：小棋手）②陳毅元帥是怎樣鼓勵(lì)小棋手的？為什么在贈(zèng)書上寫了謙虛好學(xué)，勇敢奮進(jìn)八個(gè)字？（他畢竟還是小棋手，離世界圍棋名手還有很大的距離。）你知道聶衛(wèi)乎是什么時(shí)候成為世界圍棋名于的？他為祖國爭了哪些光？

　　（2）聯(lián)系第12段，為什么陳毅元帥明明輸了棋，卻要說我贏了！，還樂得淚水都流出來了？（元帥發(fā)現(xiàn)了難得的人才．從勇敢無畏的小棋手身上，看到了祖國圍棋事業(yè)的希望：在陳毅元帥看來．發(fā)現(xiàn)了一位優(yōu)秀的小棋手，比自己贏了棋更值得高興。）

　　3．指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　（1）教師范讀。讓學(xué)生感受元帥對小棋手的期望。感受小棋手下圍棋從不示弱的精神，感受元帥為發(fā)現(xiàn)了一個(gè)勇敢無畏的小棋手的喜悅之情，了解全文朗讀的節(jié)奏和基調(diào)。

　　（2）自讀課文，讀出自己對課文理解的深度。

　　4．指導(dǎo)用指導(dǎo)、鼓勵(lì)各寫一句話。

　　5．作業(yè) 。

　　（1）《作業(yè) 本》第5、6、7題。

　　（2）用指導(dǎo)、鼓勵(lì)造句。

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