《松鼠和松果》的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。

　　3、愿意參加植樹活動或樹林認(rèn)養(yǎng)活動。

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入揭題

　　今天，我們要來認(rèn)識一位動物小衛(wèi)士——松鼠。（教師板書：松鼠）

　　你對這種小動物有哪些了解？松鼠最愛吃松果了，（教師板書：松果）學(xué)生齊讀課題

　　那它們之間會發(fā)生什么故事呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：

　　（1）借助拼音讀正確、讀流利。

　　（2）思考：這篇課文寫了個什么故事？

　　2．指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

　　3．自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。

　　例：如總

　　（1）讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！

　　（2）用“如果”說一句話。

　　以：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。

　　4．指名認(rèn)讀生字。

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容

　　1．自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。

　　2．指名分段讀課文。

　　3．選擇自己喜歡的自然段進(jìn)行練讀。

　　例如：第二自然段的練讀可以采用師生分角色朗讀的方法進(jìn)行。老師讀陳述的句子，學(xué)生讀心里想的`句子；或者學(xué)生讀陳述的句子，老師讀心里想的話。

　　4．小組之間采用互讀或者齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。

　　5．質(zhì)疑解疑。

　　（1）松鼠、松果、松樹之間有什么關(guān)系？

　　（2）你喜歡小松鼠嗎？為什么？

　　可以讓學(xué)生自由提問，自主回答，教師引導(dǎo)。

　　6．再讀課文，把你所體會到的用朗讀體現(xiàn)出來。

　　7．戴上頭飾表演。（松樹、松果、松鼠）

　　四、復(fù)述課文

　　1．教師出示提示：吃松果——想松樹——種松果——長松樹

　　2．小組之間復(fù)述后全班交流。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　“意”和“總”中“心字底的寫法。

　　六、擴(kuò)展練習(xí)

　　1．師：以后這里會是怎么樣的呢？

　　2．小組討論，說一說，議一議。

　　3．看看在我們學(xué)校的哪些地方栽上什么樹木會讓學(xué)校更加美麗？（出示校園平面示意圖）

　　七、布置作業(yè)

　　1．把你剛才的想法在圖上畫出來。

　　2．除了松樹和松鼠，你還知道哪些植物和動物？回家之后，運(yùn)用各種方式調(diào)查了解。

　　板書設(shè)計：

　　10．松鼠和松果

　　吃

　　松鼠松果

　　生活成長

　　松樹

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