《有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

　　《有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。

　　2．了解課文講述的三種生物共棲現(xiàn)象，弄清共棲的原因，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在自然界里有一種非常有趣的現(xiàn)象——共棲。你們想了解嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)30課《有趣的生物共棲現(xiàn)象》。（板書(shū)課題）

　　2．齊讀課題，讀準(zhǔn)“棲”字的讀者。

　　3．解題，誰(shuí)能根據(jù)自己課前查閱到的資料說(shuō)一說(shuō)什么是共棲。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。

　　2．讀書(shū)交流。

　　（1）請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落。

　　（2）說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文，你知道了什么？

　　（3）提出自己不懂的問(wèn)題，在小組內(nèi)與同學(xué)交流。

　　三、細(xì)讀課文，探究解疑

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段。

　　（1）自讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？（理解“奇趣”“水火不相容”“居然”“和睦相處”等詞。）

　　（2）有感情地朗讀

　　2．重點(diǎn)探究2－4自然段。

　　（1）默讀課文，思考；課文講述了哪些動(dòng)物的共棲現(xiàn)象。為什么說(shuō)這些共棲現(xiàn)象是有趣的；它們共棲的原因是什么？

　　（2）小組內(nèi)討論、交流

　　（3）全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)他們把握如下要點(diǎn)：

　　①第2自然段講了犀牛和犀牛鳥(niǎo)是怎樣成為好朋友的。

　　犀牛皺褶縫里面的皮膚很薄，常常鉆進(jìn)一些吸血的蠅、虻等昆蟲(chóng)。這些昆蟲(chóng)在里面產(chǎn)卵生蛆，攪得它寢食不安，犀牛鳥(niǎo)啄食寄生在犀牛身上的昆蟲(chóng)和蛆卵，還能為犀牛鳥(niǎo)放哨、報(bào)警。所以大犀牛和小小的犀牛鳥(niǎo)成了一對(duì)好朋友。

　　指導(dǎo)感情朗讀第2自然段

　　②第4自然段講了鱷魚(yú)和燕千鳥(niǎo)是如何和睦相處的。

　　鱷魚(yú)的牙縫里經(jīng)常塞滿殘?jiān)例X和口腔又痛又癢，鱷魚(yú)張開(kāi)大嘴巴，燕千鳥(niǎo)就飛進(jìn)鱷魚(yú)的嘴巴里，為它剔牙。這樣燕千鳥(niǎo)吃飽了，鱷魚(yú)的牙也不痛不癢了。

　　指導(dǎo)感情朗讀第3自然段。

　　③第3自然段講了百舌鳥(niǎo)和金黃鼠是怎樣成為好朋友的。

　　春夏之季，百舌鳥(niǎo)到金黃鼠的洞穴里去產(chǎn)卵，在它的洞穴里孵化育雛。金黃鼠不但不傷害百舌鳥(niǎo)的卵和雛鳥(niǎo)，而且還替它照看著。一直到小百舌鳥(niǎo)飛出，這一對(duì)好朋友才分手。金黃鼠收留百舌鳥(niǎo)，并非有利可圖，只是喜歡聽(tīng)百舌鳥(niǎo)的歌聲。

　　指導(dǎo)有感情地朗讀第4自然段

　　五、扮演動(dòng)物，編演課本劇，加深對(duì)課文的理解

　　1．從課文中任選一對(duì)共棲的動(dòng)物，自愿扮演角色，在小組內(nèi)編演童話劇。教師巡視指導(dǎo)。

　　2．指名在班上展演。

　　六、總結(jié)、拓展

　　1．這篇課文主要講述了犀牛和犀牛鳥(niǎo)、鱷魚(yú)和燕千鳥(niǎo)、百舌鳥(niǎo)和金黃鼠之間有趣的'共棲現(xiàn)象。在自然界中還有許多有趣的現(xiàn)象，如果你還知道生物的其他有趣現(xiàn)象，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

　　2．學(xué)生交流搜集到的其他有趣現(xiàn)象。

　　《有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道什么是動(dòng)物共棲現(xiàn)象，了解課文講述的三組動(dòng)物共棲現(xiàn)象，弄清動(dòng)物共棲的原因。

　　2、感悟作者怎樣用生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言介紹科普知識(shí)，產(chǎn)生閱讀科普文章的興趣。

　　3、能仿照第二三自然段的寫(xiě)法，描寫(xiě)其他動(dòng)物共棲時(shí)的有趣。

教學(xué)重點(diǎn)

　　1、品味語(yǔ)言，作者是怎樣寫(xiě)出動(dòng)物共棲時(shí)的有趣的。

　　2、能仿照第二三自然段的寫(xiě)法，描寫(xiě)其他動(dòng)物共棲時(shí)的有趣。

教學(xué)難點(diǎn)

　　能仿照第二三自然段的寫(xiě)法，描寫(xiě)其他動(dòng)物共棲時(shí)的有趣。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

課前學(xué)生預(yù)習(xí)要求。

　　1、課文介紹了哪些動(dòng)物的共棲現(xiàn)象？它們共棲的原因是什么？

　　2、查找資料，了解其它動(dòng)物的共棲現(xiàn)象。

教學(xué)過(guò)程

　　一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇科普文章，誰(shuí)來(lái)讀題，理解“棲”（課件出示：居住、停留的意思）。理解“共棲”。

　　2、據(jù)題測(cè)文。同學(xué)們，讀了課題，我的腦海中就會(huì)情不自禁地產(chǎn)生問(wèn)題，你們有嗎？

　　二、默讀課文，理清寫(xiě)作思路。

　　1、課文有幾個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

　　2、按總分關(guān)系分為兩大段，用符號(hào)隔開(kāi)。

　　3、課文中列舉了哪些有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象呢？用橫線劃出。

　　板書(shū)，讓我們叫一叫這些動(dòng)物的名字吧。

　　4、用上板書(shū)想想課文主要講了一件什么事？

　　三、檢查字詞：

　　師：讀通課文是深入學(xué)習(xí)課文的第一步。

　　第一組詞語(yǔ)：

　　沼澤 虻 蛆 殘?jiān)?剔牙 育雛 寢食不安

　　第二組詞語(yǔ)：

　　皺褶縫 皮膚薄 吸血 著地 照看

　　四、品讀句子深入課文

　　1、指名讀第一段，思考：

　　誰(shuí)能用這個(gè)自然段中的兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)解釋什么叫“共棲”嗎？用小圓圈圈出：朝夕與共、和睦相處（板書(shū)）

　　2、課文中講這些動(dòng)物“水火不相容”，但是現(xiàn)在卻成為——

　　生答；朝夕與共，和睦相處的好朋友，你又產(chǎn)生了什么問(wèn)題呢？

　　學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)：古人說(shuō)的好：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。我們不僅要愛(ài)學(xué)習(xí)，還要會(huì)學(xué)習(xí)。

　　五、聚焦語(yǔ)言，細(xì)品，感受語(yǔ)言的生動(dòng)、富有情趣。

　　研讀第二自然段。

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們明確研讀問(wèn)題，（犀牛和犀牛鳥(niǎo)為什么能共棲在一起呢？你覺(jué)得哪些句子寫(xiě)得生動(dòng)有趣？）