《山雨》教學(xué)設(shè)計范文

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編精心整理的《山雨》教學(xué)設(shè)計范文，歡迎大家分享。

　　《山雨》教學(xué)設(shè)計1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部。

　　2、感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。

　　3、學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

　　【學(xué)習(xí)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　自然界中，美無處不在，只要細(xì)致觀察，用心傾聽，你一定能發(fā)現(xiàn)美。

　　在《山中訪友》中，作者把山中的景物當(dāng)成老朋友，并且與朋友互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。我們在學(xué)習(xí)過程中也感受到了人與自然的親密無間。

　　今天我們來學(xué)習(xí)《山雨》，課文的作者也是細(xì)致觀察、用心傾聽后描繪的自然景觀。

　　揭示課題：山雨。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　2、思考，課文按雨來、雨中、雨后來寫，找出雨中的段落（5/7）

　　3、思考：作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么?傾聽到了什么? 聯(lián)想到什么 ？找到有關(guān)的句子劃下來。

　三、朗讀賞析，深入感悟

　　1、作者聽到了什么?觀察到了什么? 聯(lián)想到什么 ？請用課文里的話回答。

　　(先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。)

　　2、感悟山雨的音樂美：

　?、?讀讀寫山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分，體會作者的思想感情。

　　① 沙啦啦，沙啦啦──

　?、?像一曲/無字的歌謠，神奇地/從四面八方飄然而起，逐漸/清晰起來，由遠而近，由遠而近……

　　(這里將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達作者對山雨的無比喜愛。)

　?、?小結(jié)：

　　作者通過大膽而又奇特的想象，寫出了山雨的音樂美，表達了作者對山雨的喜愛之情。同時也帶給我們一個廣大的想象空間，引起我們發(fā)生無限美好的遐想。

　　3、感悟山雨的色彩美：

　　讀讀這些寫雨色彩的句子，你體會到了什么?

　?、?在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。(這里實寫雨的色彩──綠，給人清新的感覺。)

　?、?這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。(這是作者對雨色的想象。)

　　4、感悟作者豐富的聯(lián)想

　　雨聲里，山中的每一塊/巖石、每一片/樹葉、每一叢/綠草，都變成了/奇妙無比的琴鍵。

　　(這里作者把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵。)

　　飄飄灑灑的雨絲/是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出/一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符/都帶著幻想的色彩。

　　(作者將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”，把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”。)

　　5、這篇課文是按怎樣的順序來寫的?、

　　板書：

　　雨前、雨中、雨后。

　　這場山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來，于是山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。隨著這優(yōu)美動聽的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻。

　　5、感情朗讀，加深理解。

　四、背誦積累，拓展延伸

　　1、選擇自身喜歡的局部，熟讀成誦。

　　2、找三句帶有“雨”字的古詩、寫出五個帶有“雨”字的成語。

　　《山雨》教學(xué)設(shè)計2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。

　　3、領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

二、教學(xué)重點：1、感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。2、領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

三、教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

四、教學(xué)類型：電教月公開課

五、教學(xué)準(zhǔn)備：電教課課件

六、課時安排：兩課時

七、教學(xué)過程：

第一課時

　　(一)課前交流

　　1、聯(lián)系生活實際：我們今天的天氣怎樣?你以前認(rèn)真觀察過雨嗎?或是聽、或是看……

　　2、聯(lián)系古代詩詞：宋代詞人蔣捷《虞美人*聽雨》。

　　3、引出課題并板書。

　　(二)課文學(xué)習(xí)

　　1、小練筆：課件播放雨聲，讓學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活實際或自己的想象試寫。“描摹雨之音、想象雨之景、抒發(fā)雨之情”

　　2、來之音：

　　(1)找出課文中描寫山雨來時以及聲音的段落。

　　(2)課件出示第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并進行朗讀評價。

　　(3)體會句子反映的內(nèi)容。學(xué)生回答山雨來時的特點，教師小結(jié)并板書。(突然、悄悄)

　　(4)課件出示2—4自然段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并進行朗讀評價。

　　(5)理解句子：怎樣寫出山雨的聲音的?采用了哪些修辭和寫作手法?學(xué)生匯報交流，教師小結(jié)并板書。

　　(6)課件出示第五自然段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并進行朗讀評價。

　　(7)理解句子：怎樣體現(xiàn)“無字的歌謠”?

　　(三)寫作交流

　　1、學(xué)生自讀雨之音的寫作內(nèi)容。

　　2、師生互相評價寫作情況。

　　(四)課堂小結(jié)

　　1、作者是按照什么順序來寫山雨的?

　　2、作者是從哪兩個方面來寫山雨的?

　　3、表達了作者什么樣的思想感情?

　　2、山雨

　　雨之音——無字的歌謠

第二課時

　　(一)復(fù)習(xí)鞏固

　　1、作者是按照什么順序來寫山雨的?

　　2、作者是從哪兩個方面來寫山雨的?

　　3、表達了作者什么樣的思想感情?

　　(二)課文學(xué)習(xí)

　　1、來之景。

　　(1)找出課文中描寫山雨來之景的段落。

　　(2)課件出示第六、七自然段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并進行朗讀評價。

　　(3)第六自然段三句話又寫了哪些內(nèi)容?

　　(4)學(xué)生匯報，教師小結(jié)。

　　(5)理解句子：怎樣寫出山林雨景的?你覺得在寫作上有什么值得學(xué)習(xí)的地方?

　　2、去之景。

　　(1)找出課文中描寫山雨去之景的段落。

　　(2)課件出示第八、九自然段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并進行朗讀評價。

　　(3)第八自然段是按照什么順序來寫山雨去之景的?

　　(4)學(xué)生匯報，教師小結(jié)。

　　(三)寫作交流

　　1、學(xué)生自讀雨之音的寫作內(nèi)容。

　　2、師生互相評價寫作情況。

　　(四)暢談學(xué)習(xí)收獲

　　1、語文知識的獲取

　　2、語文能力的鍛煉

　　3、語文情感的培養(yǎng)

　　(五)作業(yè)布置

　　1、根據(jù)師生的評價意見修改自己描寫雨之音、雨之景、雨之情的段落。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容繪一幅山林雨景圖。

　　2、山雨

　　雨之音——無字的歌謠

　　雨之景——水淋淋的綠

　　雨之情——熱愛大自然