梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　《梅花魂》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第六課的一篇精讀課文。下面是小編收集整理的梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2.摘錄讓自己感動(dòng)的句子。

　　3.理解課文，體會(huì)感情，并揣摩感情是怎樣表達(dá)出來的。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀法、情境教學(xué)法、引導(dǎo)指導(dǎo)結(jié)合法

　　學(xué)法：讀文悟情、讀句悟理；抓重點(diǎn)詞句以點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、查找有關(guān)梅花的資料、特點(diǎn)以及贊美梅花的詩句

　　2、了解課文中所涉及到的詩句。

　　3、了解中華民族出現(xiàn)的有氣節(jié)的人物。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入梅花情懷

　　故鄉(xiāng)的梅花又開了，每當(dāng)看到這朵朵冷艷，縷縷幽芳的梅花，總使我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟隨作者的回憶走近外祖父，去解讀這位漂泊異鄉(xiāng)的老人的梅花情懷。

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，了解了作者與外祖父之間發(fā)生的五件往事，他們之間發(fā)生了哪些事？

　　看來，大家學(xué)得很認(rèn)真，老師也把它們歸納出來了，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。

　　二、以讀促悟，體會(huì)梅花情懷

　　（一）體會(huì)愛梅之心

　　1、你認(rèn)為這五件事中哪件事最能表現(xiàn)外祖父對(duì)梅花的喜愛之情？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第三自然段，把你認(rèn)為能體現(xiàn)外祖父愛梅花的句子畫出來，圈點(diǎn)批注。

　　2、交流：你找到了哪些句子？指名讀第三自然段相關(guān)部分。

　　“外祖父家中有不少古玩,……家人碰也碰不得。”

　　這句話讓你體會(huì)到了什么?

　　這是一份多么真切的愛梅之情哪!請(qǐng)你讀出外祖父的這份“分外愛惜”!

　　（——指名讀——小組讀）

　　3、還有哪兒可以看出外祖父特別喜愛梅花呀？“我五歲那年……什么稀罕呢?”

　　是啊，這么慈祥的外祖父竟然會(huì)大發(fā)脾氣。這一字一句,甚至連一個(gè)標(biāo)點(diǎn),都在向我們?cè)V說著一段感人的情懷。從祖父的話語、動(dòng)作、神態(tài)中,你能體會(huì)到什么?

　　交流：輕輕地小心翼翼地刮、慢慢地專心致志地抹，在老人看來，這仿佛不是一幅畫，而是一件——稀世珍寶。——指名讀（讀出對(duì)梅花的珍愛之情）

　　誰能讀讀外祖父訓(xùn)斥我媽的話,其他同學(xué)看看你體會(huì)到了什么。

　　（指名讀——反復(fù)讀）（指導(dǎo)：你是在“訓(xùn)斥”嗎？你拉下臉來訓(xùn)斥了嗎？）

　　（誒！這是一個(gè)——反問句，言下之意是說——這清白的梅花是玷污不得的？外祖父為什么不直接這么說，而說:“這清白的梅花，是玷污得的嗎？”你覺得這句話的重心在哪里？(強(qiáng)調(diào)梅花高潔、清白的秉性)）

　　小結(jié)：你們能夠透過動(dòng)作、語言、神態(tài)理解人物的情感，走進(jìn)人物的內(nèi)心，真會(huì)學(xué)習(xí)。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)場(chǎng)景，去感受老人對(duì)梅花那份深沉的愛吧。——請(qǐng)同學(xué)們齊讀本段。

　　（二）感受愛梅之因

　　1、過渡:是呀,不就是一枝畫梅嗎?有什么稀罕的呢?當(dāng)時(shí)年幼的我并不明白外祖父為什么如此鐘愛梅花，你明白嗎？

　　請(qǐng)好好讀讀這段話，相信你們一定能找到答案。學(xué)生自由讀。

　　2、外祖父為什么這么鐘愛梅花？在外祖父的心中，這梅花是怎樣的一種花呀？

　　(1)指名讀。你發(fā)現(xiàn)在這幾句話中哪幾個(gè)詞用得多？(愈……愈……愈……愈……，最……最……最……)，從這幾個(gè)詞里你感受到了什么？這里的一個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了怎樣的.思想感情？

　　(2)看,這就是風(fēng)欺雪壓中依然昂首開放的梅花,這就是百花凋零時(shí)依然吐露芬芳的梅花,看到它，你能想到哪些詞來形容它的品格？（昂首開放，堅(jiān)強(qiáng)不屈）

　　多么堅(jiān)強(qiáng)的梅花啊.誰能讀出梅花的傲然開放,堅(jiān)強(qiáng)不屈?——指名讀——再讀.

　　(3)小結(jié)：這種風(fēng)欺雪壓中依然堅(jiān)強(qiáng)不屈、迎難而上的精神就是——梅花魂（板書：梅花魂）。原來，外祖父愛梅花就是愛梅花的精神啊！外祖父愛的僅僅是梅花的精神嗎？他愛的還有什么？

　　3、交流。“幾千年來，我們中華民族出了許多……他們就像這梅花一樣。”

　　（1）是啊，中國人有著梅花的精神，那就是——“管歷盡多少磨難……不肯低頭折節(jié)”。

　　（2）正如外祖父所說，我們中華民族的確出了許多有氣節(jié)的人物，他們?cè)谀ルy面前，在敵人面前，甚至在死亡面前從來都是頂天立地，他們是最有骨氣的人，你知道有哪些這樣的人？——學(xué)生說——請(qǐng)大家看屏幕

　　（3）同學(xué)們，我們中華民族有許多像這樣頂天立地，不肯低頭折節(jié)的人。我們的炎黃子孫中出現(xiàn)了許許多多有品格、有靈魂、有骨氣的人，所以，在老人眼中，梅花精神就是中華民族的精神,這梅花之魂就是中華民族之魂。（板書：民族魂）

　　（4）同學(xué)們，做為一個(gè)中國人，我們應(yīng)該讀出什么樣的感情。好，現(xiàn)在讓我們通過朗讀表達(dá)出我們作為中國人的自豪感！誰來讀？——男生齊讀————全班齊讀

　　（5）外祖父這么愛梅花，那他為什么還要把這幅他最寶貴的墨梅圖送給我？

　　（6）外祖父期盼鶯兒做一個(gè)有梅花品德的人。所以他告誡鶯兒“一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”

　　（7）老師小結(jié)：其實(shí)，這段話不僅僅是外公對(duì)鶯兒說的，這更是他老人家自己心靈的獨(dú)白。他漂泊海外，中國人的氣節(jié)沒有變，對(duì)祖國的愛沒有變。原來，老人愛梅情懷的后面藏著的其實(shí)是一顆心，一顆怎樣的心？——一顆愛國心，一顆中國心。（板書：中國心）

　　4、好，同學(xué)們，拿好書，讓我們帶著對(duì)梅花，對(duì)民族，對(duì)祖國的熱愛之情、贊美之情好好地讀讀這一段。

　　5、過渡：同學(xué)們，老人對(duì)祖國如此熱愛，可是，他卻身在國外。每當(dāng)想起自己深愛的祖國，老人不免一次又一次流下了熱淚。課文中幾處地方寫到外祖父流淚？

　　（三）、以外公三次流淚為引子，體會(huì)思鄉(xiāng)愛國之情

　　1、第一次流淚的情景我們已經(jīng)學(xué)了，請(qǐng)大家回憶一下，外祖父是在什么情況下流下的怎樣的淚？

　　2、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找到其他兩次描寫外祖父流淚的句子，看看外祖父都是在什么情況下流的淚？流下的是怎樣的淚？找完后，大家可以先討論交流一下。

　　3、孩子們,淚是情感的標(biāo)志,你是否讀懂了老人淚光中蘊(yùn)涵的深情呢?誰來說說老人第二次是在什么情況下流下了怎樣的淚？

　　第二次：我們要回國了，老人卻不能回，流下了傷心的淚。

　　4、請(qǐng)同桌間互相讀一讀外祖父第二次哭泣的句子，你能感受到什么？你能理解這位老人此刻的心情嗎？（自己的兒孫要回到日夜思念的祖國，因?yàn)榉N種原因，自己永遠(yuǎn)不可能回到家鄉(xiāng)，永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)自己心中由來已久的心愿，心里當(dāng)然十分悲切。）

　　5、那第三次呢？指名生說。第三次：我們回國時(shí)，外祖父來送別，流下了遺憾終生的淚。

　　6、引：讓我們把回憶的鏡頭切換到碼頭送別的那一天。

　　出示第13、14自然段。——師范讀

　　(1)孩子們,你們發(fā)現(xiàn)今天的外祖父和往常有什么不同?

　　小結(jié):頭發(fā)亂了也無暇料理,因?yàn)槔先说男睦锼寄钪?/p>

　　面容一下子衰老了許多,因?yàn)槔先嗽趥陌。∷麨槭裁磦模?/p>

　　(2)在船快開的那刻，淚眼蒙眬的外祖父遞給我一塊繡著血色梅花的手絹，你覺得他遞給我的僅僅是一塊手絹嗎？是什么？

　　(3)說得多好啊。同學(xué)們，這是一顆怎樣的思鄉(xiāng)心,是一片怎樣的愛國情哪!老人這深深的情,這濃濃的愛震撼了我們，也震撼了作者。作者將這份沉甸甸的思鄉(xiāng)心，愛國情凝聚成了三個(gè)字,那就是(指課題)——梅花魂。老師覺得,這深深的情,這濃濃的愛,也凝聚成另外三個(gè)字(指課題)——中國心。

　　7、面對(duì)這樣一位身居異鄉(xiāng)的老人，我們的心中能不對(duì)他產(chǎn)生敬意嗎？讓我們?cè)僖淮胃星槔首x課文第一自然段和最后一個(gè)自然段。

　　8、文章的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？你體會(huì)到了什么？

　　［開頭和結(jié)尾緊密聯(lián)系。開頭講由梅花想到外祖父；結(jié)尾又從梅花想到外祖父的愛國心。前后呼應(yīng)，首尾連貫，對(duì)比朗讀，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國的思想感情。］

　　三、拓展延伸，寄托情懷

　　老師這有一首跟老人有關(guān)的詩歌——鄉(xiāng)愁，想與大家一起分享。（師先誦讀一二節(jié)，再引導(dǎo)學(xué)生一起讀）

　　四、總結(jié)談話，升華情感

　　梅花，她是我們民族的氣節(jié)，民族的驕傲，民族的象征！無論歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，只要心中有“梅花”，就會(huì)添一份信念，添一縷幽香！讓我們?cè)俅紊钋榈佚R讀課題——《梅花魂》

　　五、拓展實(shí)踐

　　1、當(dāng)鶯兒和母親回到祖國之后，外祖父一人身處異國他鄉(xiāng)，他會(huì)做些什么來寄托他對(duì)祖國、對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡归_想象，以“我仿佛看到了外祖父……”為開頭來寫一段話。

　　2、摘錄課文中讓你感動(dòng)的語句，并背誦。