《狐貍和烏鴉》的教學設計方案

教學設計時間：2021-08-31 手機版

《狐貍和烏鴉》的教學設計方案

　　教學要求

　　1、學會本課10個生字。認識4個字。

　　2、領會課文內容，知道喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。

　　3、分角色朗讀課文。

　　 教學重點

　　1、學會本課生字。

　　2、分角色朗讀。

　　 課前準備

　　1、教學掛圖或多媒體課件。

　　2、烏鴉、狐貍等頭飾。教學時間

　　 教學過程

　　 第一課時

　　 教學內容：理解課文

　　 一、板書課題

　　看課題：這是誰和誰？我們來看看它們之間發生了什么事。

　　 二、激趣引入

　　教師口述，同時課件演示：狐貍直流口水。師：那接下來會發生什么事？請大家繼續看演示。請一位同學朗讀。狐貍三次說的話及烏鴉的三次反應。這就是我們今天要學習有內容，大家說說怎樣學習才有趣。學生提出多種學習方法。教師歸納：先讀書，后表演，再質疑。

　　 三、通讀

　　分小組自由讀，充分熟悉課文內容打開書，分小組自由讀課文第4—8自然段，讀流利為止。

　　 四、分小組議讀

　　小組邊讀邊評，了解課文內容。

　　 五、各小組分角色朗讀

　　師：請小評論員評論一下，他們誰得最像狐貍和烏鴉？請評選出的'優秀者帶大家讀相應的課文段落。

　　 六、說課文意思

　　師：回顧一下我們讀書的過程，讀完了這幾段課文，你知道了什么？你能用自己的話說說嗎？學生用自己的話說出課文的意思。

　　 七、表演，創造性地表達課文內容

　　1、同學們通過自己讀書，已經初步懂得了課文內容，可以表演了嗎？怎樣演呢？請小組討論，討論好了就開始表演。學生在組內自由組合，練習表演。

　　2、誰準備好了可以上臺來給我們大家表演。請幾組小演員上臺扮狐貍和烏鴉進行表演。

　　 第二課時

　　 教學內容：學習生字、課堂練習

　　 一、朗讀課文，回憶上節課的內容

　　 二、質疑，引出寓意

　　1、大家有什么問題要問“狐貍先生”和“烏鴉小姐”嗎？學生提出的問題可能有：狐貍先生：你為什么要用那么親熱的語氣問候烏鴉？你為什么要問候烏鴉的孩子？烏鴉的羽毛并不漂亮，嗓子也并不好，可你為什么還要夸她？烏鴉小姐：為什么你第一次不作聲？為什么第二次看了狐貍一眼，還是不作聲？為什么第三次那么得意，唱起歌來？由狐貍和烏鴉的扮演者回答以上問題。

　　2、同學們，從他們的回答中，你可以看出這是一只怎樣的狐貍，這是一只怎樣的烏鴉，從狐貍和烏鴉的話里，你明白了什么道理。

　　 三、總結

　　這篇課文雖然短小，卻告訴我們一個深刻的道理。我們把這樣的故事叫寓言故事。我們學的這篇課文就選自一本有名的寓言—《伊索寓言》，課后請同學們找來讀一讀。

　　 四、復習生字

　　1、用生字卡片齊讀、指名讀。

　　2、指導書寫生字。

　　（1）重點指導：差：半包圍結構，注意下面是“工”，不是“土”。張：左右結構，左右大致各占一半位置。注意筆畫筆順，“弓”的第三筆是“豎折折鉤”，“長”的第一筆是“撇”。肉：筆順是丨、冂、內、肉，共6畫。注意兩個“人”的第二筆都是點。叼：最后一筆是“提”，不是“撇”。雀：下面部分是4橫，不要少寫一橫。（2）學生練寫，完成課后練習第2題。

　　 五、完成課后練習第3題

　　教師巡視指導，課堂訂正。

　　 六、做游戲

　　我們來做一個小游戲好嗎？假如像烏鴉媽媽，你會對你的寶寶說些什么呢？學生扮烏鴉媽媽勸誡孩子。

　　 七、小結

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