小猴子撈球的教學設計

　　能說會寫

　　小猴子撈球

　　教學建議

　　1、由回憶本單元課文中涉及的小動物導入新課。并質疑：“瞧，河邊來的是什么小動物、他們在做什么、發生了什么事呢、”

　　2、出示兩幅圖畫，了解圖意，提出問題“小猴子用什么辦法把皮球撈上來呢”。(指導學生看圖時，可有意識引導學生發現猴子那長長的尾巴，為“怎樣撈皮球”做準備)

　　3、分組討論、交流，想出大家認為最有效的辦法。

　　4、匯報交流，相機提出交際和聽的.要求，培養學生的口語交際能力。

　　建議教師在學生匯報的過程中，能鼓勵學生敢于發表自己獨特的見解，及時肯定學生想出與別人不一樣的辦法，鼓勵爭論。

　　建議本課教學1課時。

　　參考教案

　　能說會寫

　　小猴子撈球

　　教學目標

　　1、培養學生仔細觀察，積極動腦的好習慣。

　　2、培養學生能用普通話正確、流利、有感情地講述故事的能力。

　　教學過程

　　(一)童話導入：我來給小猴想辦法。

　　1、出示《小猴子撈球》的畫面，播放有趣的童話故事。

　　2、聽童話，看畫面，提出問題“我看懂了……”“我想知道……”

　　3、議一議“我看懂了……”“我想知道……”

　　4、全班交流。

　　5、板書“小猴子撈球”。

　　小猴子把球撈上來了嗎、怎么撈的、我們來幫小猴想想辦法。

　　(二)口語交流，互相評說。

　　1、小組討論：我來幫小猴想想怎么撈球。

　　2、全班交流，學生評價。

　　教師隨機提示“如果用這種方法，你要提醒小猴子注意什么、”

　　3、學生們幫小猴想出了不少好辦法，那他們會采用什么辦法呢、他們會怎么說，怎么做、現在請大家扮演小猴子，四個人為一組，先商量好你們打算用什么辦法撈球，再分角色表演。

　　(三)請你完整地給大家講一講“小猴子撈球”的故事。

　　(四)回家把這個故事講給你的爸爸、媽媽，或身邊的小伙伴聽。

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