教學(xué)要求

　　1. 閱讀古詩，積累語言文字。

　　2. 閱讀短文．培養(yǎng)學(xué)生借助工具進行閱讀的能力，明確作者通過文章所要告訴我們的道理，弄清文章的主要內(nèi)容。

　　3. 學(xué)會交流自己收藏的物品，結(jié)合交流過程談感受。

　　4. 能寫描寫一處場景的作文。

重難點、關(guān)鍵

　　1. 閱讀短文、培養(yǎng)學(xué)生借助工具進行閱讀的能力，明確作者通過文章所要告訴我們的道理，弄清文章的主要內(nèi)容。

　　2. 寫一處場面的作文指導(dǎo)。

課時劃分

　　四課時

第一課時

教學(xué)目的

　　1．閱讀古詩詞，指導(dǎo)讀背，積累語言文字。

　　2．閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生借助工具進行間讀的能力，明確作者通過文

　　章所要告訴我們的退理，弄清文章的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)舊知識引入。

　　1．指名背誦本學(xué)期學(xué)過的名言名句、古詩。

　　2．用本學(xué)期積累的兩三個成語說一小段話。

　　二、學(xué)習(xí)古詩詞．

　　1. 簡介宋詞及作者。（宋詞是我國宋代的一種詩歌形式。作者李清照是宋代著名的女詞人。）

　　2. 默讀《如夢令》，邊讀， 邊想，在腦子里形成詞句描繪的優(yōu)美畫面。。（這是李清照少女時代寫的一首游記短詞。展示了一幅溪亭、落日、歸舟、荷塘、沙鷗、白鷺的五彩畫卷，格調(diào)清新愉悅，富有情趣，給人美的享受。）

　　3. 試看用自己的語言說說詞句意思，理解詞的大意。（常常記起當(dāng)年外出野游，在溪邊亭子里游玩到日落西山的情景，由于陶醉于溪邊美景，以致記不清回家的路。盡興游玩蕩舟，竟誤把小船劃到蓮花塘深處去了。因天色漸晚，拼命劃船，槳聲、水聲、人聲驚起了沙灘上的沙鷗、白鷺。）

　　4. 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，體會詞的韻律美。這首同中的“暮”“路”“渡”“鷺”押“U”韻，要注意讀出韻味。在讀中感受中國古典詩詞的美，增強對古詩同的興趣。

　　5. 指名讀詩。通過反復(fù)朗讀，讀通全詩。在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

　　可以向座互相練習(xí)，也可以小組為單位進行競賽，看哪組讀得好，背得快。形式要多樣，注意趣味性。

　　三、閱讀短文。

　　1.自由輕讀短文，看看短文屬于什么體裁，主要講了什么？（這是一篇寓言故事。講的是花園中一棵粗壯高大、茂盛卻很驕傲的橡樹，不愿與其它樹為伍而成為一棵獨樹，最終被狂風(fēng)刮斷的故事。）

　　2.仔細(xì)讀讀，看看自己能讀懂什么？（短文一開始描繪了橡樹美麗的形象， “粗壯高大”“挺拔威武”“亭亭如蓋的樹冠遮天蔽日”，這與后文“吹彎了它的軀干”“被折磨得死去活來”“倒在地上”形成強烈的對比，表明了妄自尊大所帶來的可悲下場。）

　　3. 體會文章的思想內(nèi)容。抓住一些重點詞句提出問題，思考、討論。

　　（1）為什么狂風(fēng)會“沒有遇到一棵樹的阻攔，徑直朝橡樹撲來”?

　　（2）從哪些地方可以看出橡樹的“妄自尊大”“不可一世”?

　　從中明白了什么道理？（妄自尊大，不與人合作，要遭滅頂之災(zāi)。）

　　4.讀一讀，看看文章是什么順序來寫的？先寫什么，后寫什么，理清短文順序。（按橡樹前后變化的線索展開記敘的。）

　　（1）首先描繪了橡樹當(dāng)年粗壯高大、挺拔威武的樣子。

　　（2）接著寫橡樹的變化。

　　（3）最后寫橡樹的結(jié)果。

　　5 . 邊讀邊想，橡樹為什么會有這樣的變化？結(jié)果怎樣？

　　（1）這個“變”字是橡樹對周圍樹木態(tài)度的變化(由和平共處到排斥砍伐)、是它所處環(huán)境的變化(由樹木成林到成為孤樹)，是它命運的變化(由茁壯成長到刮斷倒下)。這些變化都是由于橡樹“越來越驕傲”，不愿與其它樹木為鄰的態(tài)度所決定的。

　　（2）結(jié)果在一次狂風(fēng)中盡管橡樹奮力掙扎最終慘遭毀滅。

　　6. 想一想，文章中哪些是主要內(nèi)容？（文章寫橡樹排斥砍伐周圍樹木的部分是文章的主要內(nèi)容。）

　　7. 總結(jié)：這個寓言故事，結(jié)構(gòu)簡單、情節(jié)生動。用對比的手法寫出橡樹

　　由茁壯成長到在劈裂聲中倒下的全過程。

　　8．指導(dǎo)感情朗讀。

　　四、作業(yè)。

　　1．背誦古詞《如夢令》。

　　2．抄出短文中你覺得美的句子。