《筍芽兒》最新教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫“筍芽”、“呼喚”;理解“呼喚、撒嬌、揉一揉”等詞義;會(huì)用“呼喚”造句。

　　2.能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對(duì)話，感受到筍芽兒對(duì)美好春光的向往，積累第六自然段描寫美好春光的句子。

　　3.能從筍芽兒破土而出這一自然現(xiàn)象中悟出只有經(jīng)歷風(fēng)雨，勇于鍛煉，才能健壯成長，初步培養(yǎng)起自強(qiáng)自立的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 課件

　　2. 詞語卡片：呼喚 撒嬌 愛撫 揉了揉 伸了伸彈奏

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　師：(點(diǎn)課件出示綠竹圖)同學(xué)們，請看，這是什么?

　　生：竹子

　　師：你能說出帶“竹”字的成語嗎?你來，你來，你還有?看來同學(xué)們詞匯非常豐富!老師這里還有幾個(gè)成語，請同學(xué)們一起讀。聲音能再響亮些嗎?

　　師：(點(diǎn)課件出示筍圖)這是竹子小的時(shí)候，我們把他叫做——筍芽。(板書“筍芽”)伸出小手和老師一起寫。筍，上下結(jié)構(gòu)，上為竹字頭，下為尹，上小下大，尹字長橫寫在橫中線上;芽也是上下結(jié)構(gòu)，遵循同樣的書寫規(guī)律，上小下大。注意豎折的折寫在橫中線上，豎鉤寫在豎中線上。

　　師：(點(diǎn)課件出示：筍芽兒)瞧，筍芽兒挺起小胸脯，正看著我們呢，誰來叫叫它?

　　師：看，你讀準(zhǔn)了這個(gè)兒化音，聽起來非常親切。你來叫叫它，你來，你來。大家一起來!

二、初讀課文，整體感知

　　師：筍芽兒是怎么長成竹子的，是誰陪伴著筍芽兒成長的?想知道嗎?趕緊到課文里去找找答案吧!下面請同學(xué)們自己先來讀讀課文，注意聽清要求：采用你喜歡的方式來讀課文，可以大聲讀、小聲讀，也可以同桌互讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字或難讀的地方你就多讀幾遍。開始!

　　師:我發(fā)現(xiàn)咱班的孩子特會(huì)學(xué)習(xí)，有的讀完一遍已經(jīng)開始讀第二遍了，有的又把生字讀了幾遍，這就是主動(dòng)學(xué)習(xí)。誰能告訴我在筍芽兒成長的路上都有誰在幫助她?

　　生：匯報(bào)，教師隨學(xué)生回答板書：春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、太陽公公。

　　師：噢!我明白了，筍芽兒是在他們的幫助下，才茁壯成長起來的。課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，不知道生字詞掌握得怎么樣。敢不敢接受筍芽兒的挑戰(zhàn)?

　　1.今天筍芽兒給我們帶來了一組詞語(點(diǎn)課件：出示第一組詞語)誰會(huì)讀?其他的同學(xué)認(rèn)真聽，如果他讀對(duì)了，你大聲跟讀一遍。如果他讀錯(cuò)了，你就大聲告訴他正確的。明白了嗎?開始!你發(fā)現(xiàn)了嗎這些詞都是什么詞?一生說(都是動(dòng)詞)——我們來做個(gè)游戲吧?我出示詞你大聲讀出來并作出相應(yīng)的動(dòng)作，看誰反應(yīng)最快。(師出示詞學(xué)生做動(dòng)作讀)

　　師評(píng)價(jià)：同學(xué)們?nèi)鰦傻膭?dòng)作真可愛，小嘴巴撅起來了，身體也扭起來了。

　　2.小筍芽還給我們帶來了一組很有趣的詞語，自己讀讀，你有什么發(fā)現(xiàn)?(這是大自然的聲音)模仿讀：誰愿意來當(dāng)當(dāng)春雨姑娘下雨啊?(沙沙沙)雷公公怎樣打雷?你有什么好辦法記住“轟”?我想到了一句順口溜“雙人車”，夠形象吧!小燕子怎樣叫?你還能說出像這樣的詞語嗎?一起說，誰來啦!

　　3.筍芽兒還請來一組詞語。誰會(huì)讀，你來，你，你。說說你又有什么發(fā)現(xiàn)?

　　生：同偏旁的字組在一起。

　　師：偏旁相同，字義相近的兩個(gè)字組成了詞語，中華的文字可真奇妙，讓我們一起再來讀讀這組詞。

　　師：什么是“呼喚”(出示詞語卡片)你能用“呼喚”說一句話嗎?

　　生：早晨，媽媽輕輕地呼喚我起床。

　　師：是啊，媽媽輕輕的、溫柔的呼喚里包含著一份深深的愛。

　　生：心愛的小狗不見了，我到處呼喚它。

　　師：是怎樣呼喚的?

　　生：著急地呼喚

　　師：把“著急”這個(gè)詞用進(jìn)去。

　　生：心愛的小狗不見了，我到處著急地呼喚它。

　　師:“呼喚”這個(gè)詞要求大家不僅要會(huì)認(rèn)、會(huì)用，而且還要能正確地寫好它們。(出示田字格里的字“呼喚”)請大家仔細(xì)觀察字帖里的字，怎樣把它們寫漂亮?(學(xué)生開動(dòng)腦筋，各自讀貼)

　　師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?

　　生:我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。

　　生:我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字都是左邊窄，右邊寬。

　　師:你們真善于觀察，發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。是啊，這兩個(gè)字就象咱們同學(xué)一樣，具有謙讓的美德呢，左邊讓著右邊，左邊短右邊長，左邊窄右邊寬。從筆畫上看，你又有什么發(fā)現(xiàn)?

　　生：“口”要寫小點(diǎn)。

　　生：“呼”的“一”寫在橫中線上，“喚”的“一”寫在橫中線下。

　　師：大家觀察得很細(xì)心。是的，漢字的筆畫的確要注意遠(yuǎn)近、長短、高矮，不然就會(huì)破壞漢字的形體美。請大家認(rèn)真看老師寫這兩個(gè)字，注意左收右舒展，整個(gè)字保持平衡。(師范寫)

　　師：現(xiàn)在，請大家試著寫一寫這兩個(gè)字，看看誰的字最漂亮。寫字時(shí)要做到：(生一起說：頭正、身直、臂開、足安。)(生動(dòng)筆練習(xí)寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo))

　　師：抬頭，請大家看看這兩位同學(xué)的字?誰來給他們評(píng)一評(píng)?針對(duì)剛才的講評(píng)，請同學(xué)們再寫一個(gè)漂亮的“呼喚”。(一好一差，選兩個(gè)學(xué)生到展示臺(tái)，師生一起評(píng)議。)

三、品讀課文，感悟體會(huì)

　　1.指導(dǎo)朗讀第一段

　　師：當(dāng)春天剛剛來臨的時(shí)候，筍芽兒還在地下沉睡呢，是誰用美妙的聲音呼喚我們的筍芽兒啊?(板書：呼喚)

　　師:春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽兒的?誰來讀讀?(生先讀師后出示:春雨姑娘低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：“筍芽兒，醒醒啊，春天來啦!”)

　　師：(生讀句，聲音略大)噓，聲音小點(diǎn)，千萬別驚嚇了筍芽兒。(生讀句，效果較好)誰再來讀?

　　師：筍芽兒說它聽到你的聲音了，輕輕柔柔的真好聽，她還想聽一次，我們一起讀讀。

　　2.指導(dǎo)朗讀第二段

　　師：聽了春雨姑娘的`的呼喚，筍芽兒是怎么做的?請同學(xué)們默讀第二自然段課文，用筆圈出表示筍芽兒動(dòng)作的詞，誰來說你找出了哪些動(dòng)詞?(生說師圈畫)你能帶著動(dòng)作讀讀這段話嗎?自己先試試，一會(huì)兒請同學(xué)到臺(tái)前來表演，一定要多讀幾遍記住臺(tái)詞!誰愿意上臺(tái)來表演?你瞧!加上動(dòng)作和表情可愛的小筍芽仿佛一下子來到了我們的面前，表演讀也是一種讀書的好方法。我們象她那樣一起讀讀好嗎?