《有趣的發(fā)現(xiàn)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
課文記敘了生物學(xué)家達(dá)爾文通過(guò)對(duì)太平洋中一個(gè)小島上昆蟲(chóng)的考察，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物，才能得以生存的故事，體現(xiàn)了他仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的學(xué)風(fēng)。全文依循人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，按照事情的順序，抓住有趣的發(fā)現(xiàn)這條主線，從現(xiàn)象到本質(zhì)，展示發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容和過(guò)程揭示這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，對(duì)達(dá)爾文后來(lái)的科學(xué)研究起到了非常重要的作用。
德：初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好學(xué)風(fēng)。
智：1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字，其中田字格上的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
進(jìn)行詞和句的訓(xùn)練。
緊扣課文主線有趣的發(fā)現(xiàn)，以讀為主，在讀中學(xué)習(xí)本課。
生字卡片，課文錄音。
共三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題：19有趣的發(fā)現(xiàn)
2、解題：有趣是什么意思？看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、初讀課文。
1、自由輕聲練讀課文。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）抽讀生字卡片
有趣達(dá)爾文小島昆蟲(chóng)翅膀
觀察比較因?yàn)樯嫜芯恐匾?/p>
（2）出示第3,m自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第二、三、四句。
（3）指名試讀課文。
3、范讀課文。
三、細(xì)讀課文第一自然段。
1、達(dá)爾文是什么時(shí)候的人？
2、達(dá)爾文是哪個(gè)國(guó)家的什么人？
3、給著名這個(gè)詞找個(gè)近義詞。
四、當(dāng)堂鞏固。
1、熟讀課文。
2、抄寫詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧。
1、讀生字卡片。
2、擴(kuò)詞：達(dá)島因存
二、分析理解。
1、細(xì)讀第二自然段。
（1）齊讀。
（2）第一句中的達(dá)爾文干了什么？
（3）第二句告訴我們達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）換詞練習(xí)：要么要么還可以換成哪些詞？
（5）出示掛圖看圖說(shuō)話練習(xí)。
2、讀第三自然段。
（1）指導(dǎo)讀。
（2）理解第1句。
許多說(shuō)明了什么？反復(fù)說(shuō)明了什么？終于說(shuō)明了什么？
理解第2、3句。
這里講了幾種昆蟲(chóng)？這些昆蟲(chóng)怎么樣？
3、細(xì)讀率4自然段。
（1）齊讀。
（2）本文中有趣的發(fā)現(xiàn)指的是什么？
三、總結(jié)全文。
通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，我們知道了只有適應(yīng)環(huán)境的生物才能得以生存，我們要學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察的精神。
第三課時(shí)
一、朗讀課文。
指名朗讀課文。
二、復(fù)述課文。
1、指導(dǎo)復(fù)述課文
教師指導(dǎo)復(fù)述課文的要求。
主要內(nèi)容只要說(shuō)出來(lái)就可以了，不必背誦課文。
2、指名學(xué)生讀課文。
3、學(xué)生自由讀課文，練習(xí)復(fù)述。
4、指名試復(fù)述。
三、課堂練習(xí)。
1、比一比再組詞。
夏（）校（）容（）應(yīng)（）
復(fù)（）較（）究（）因（）
2、括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
逐漸地（）有趣的（）
認(rèn)真地（）著名的（）
仔細(xì)地（）重要的（）
3、據(jù)課文內(nèi)容填空。
那些沒(méi)有翅膀的昆蟲(chóng)，由于（），就不大可能被刮到海里。
那些翅膀特別大的昆蟲(chóng)，因?yàn)椋ǎ┧裕ǎ?/p>
那些翅膀不大的昆蟲(chóng)，由于（）便逐漸地消失了。
課文記敘了生物學(xué)家達(dá)爾文通過(guò)對(duì)太平洋中一個(gè)小島上昆蟲(chóng)的考察，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物，才能得以生存的故事，體現(xiàn)了他仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的學(xué)風(fēng)。全文依循人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，按照事情的順序，抓住有趣的發(fā)現(xiàn)這條主線，從現(xiàn)象到本質(zhì)，展示發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容和過(guò)程揭示這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，對(duì)達(dá)爾文后來(lái)的科學(xué)研究起到了非常重要的作用。
德：初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好學(xué)風(fēng)。
智：1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字，其中田字格上的只識(shí)不寫，理解由生字組成的.詞語(yǔ)。
進(jìn)行詞和句的訓(xùn)練。
緊扣課文主線有趣的發(fā)現(xiàn)，以讀為主，在讀中學(xué)習(xí)本課。
生字卡片，課文錄音。
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題：19有趣的發(fā)現(xiàn)
2、解題：有趣是什么意思？看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、初讀課文。
1、自由輕聲練讀課文。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）抽讀生字卡片
有趣達(dá)爾文小島昆蟲(chóng)翅膀
觀察比較因?yàn)樯嫜芯恐匾?/p>
（2）出示第3自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第二、三、四句。
（3）指名試讀課文。
3、范讀課文。
三、細(xì)讀課文第一自然段。
1、達(dá)爾文是什么時(shí)候的人？
2、達(dá)爾文是哪個(gè)國(guó)家的什么人？
3、給著名這個(gè)詞找個(gè)近義詞。
四、當(dāng)堂鞏固。
1、熟讀課文。
2、抄寫詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧。
1、讀生字卡片。
2、擴(kuò)詞：達(dá)島因存
二、分析理解。
1、細(xì)讀第二自然段。
（1）齊讀。
（2）第一句中的達(dá)爾文干了什么？
（3）第二句告訴我們達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）換詞練習(xí)：要么要么還可以換成哪些詞？
（5）出示掛圖看圖說(shuō)話練習(xí)。
2、讀第三自然段。
（1）指導(dǎo)讀。
（2）理解第1句。
許多說(shuō)明了什么？反復(fù)說(shuō)明了什么？終于說(shuō)明了什么？
理解第2、3句。
這里講了幾種昆蟲(chóng)？這些昆蟲(chóng)怎么樣？
3、細(xì)讀率4自然段。
（1）齊讀。
（2）本文中有趣的發(fā)現(xiàn)指的是什么？
三、總結(jié)全文。
通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，我們知道了只有適應(yīng)環(huán)境的生物才能得以生存，我們要學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察的精神。
第三課時(shí)
一、朗讀課文。
指名朗讀課文。
二、復(fù)述課文。
1、指導(dǎo)復(fù)述課文
教師指導(dǎo)復(fù)述課文的要求。
主要內(nèi)容只要說(shuō)出來(lái)就可以了，不必背誦課文。
2、指名學(xué)生讀課文。
3、學(xué)生自由讀課文，練習(xí)復(fù)述。
4、指名試復(fù)述。
三、課堂練習(xí)。
1、比一比再組詞。
夏（）校（）容（）應(yīng)（）
復(fù)（）較（）究（）因（）
2、括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
逐漸地（）有趣的（）
認(rèn)真地（）著名的（）
仔細(xì)地（）重要的（）
3、據(jù)課文內(nèi)容填空。
那些沒(méi)有翅膀的昆蟲(chóng)，由于（），就不大可能被刮到海里。
那些翅膀特別大的昆蟲(chóng)，因?yàn)椋ǎ┧裕ǎ?/p>
那些翅膀不大昆蟲(chóng)，由于（）便逐漸地消失了。
【《有趣的發(fā)現(xiàn)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
1.《有趣的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
2.有趣的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)
3.《有趣的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)精選
6.有趣的課堂
本文來(lái)源：http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuesheji/2655932.htm