《十里長(zhǎng)街送總理》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)要求

　　1、體會(huì)望靈車、追靈車的感人場(chǎng)面，加深崇敬、愛戴和懷念周總理的思想感情。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情。

　　3、理解“慈祥”“不約而同”的意思，為第三課時(shí)造句作鋪墊。

　　4、有感情地朗讀課文，嘗試背誦部分段落。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　從感人的場(chǎng)面，體會(huì)人民群眾對(duì)周總理的崇敬、愛戴和懷念之情。

　　三、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)引入

　　上次我們講到等靈車

　　[打出投影片]

　　不管是老人、青年，還是小孩都（）而（）地等待著靈車的到。（板書：焦急、耐心）

　　提問：說焦急是因?yàn)椋ǎf耐心是因?yàn)椋ǎ?/p>

　?。ㄒ耘f帶新，為學(xué)習(xí)新課作知識(shí)和情感的準(zhǔn)備。）

　　看，靈車終于來了。[放錄像]

　?。ㄍㄟ^電教手段，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶到當(dāng)年萬人淚下的十里長(zhǎng)街。）

　?。ǘ?、書翻開來，自由輕聲讀第二節(jié)，用直線劃出寫靈車到來的句子，用曲線劃出人們的表現(xiàn)。

　　[出示卡片]思考：人們的心情怎樣？

　　從哪里看出來的？[打出投影片]

　　[出示卡片]品詞句：你是怎么理解“不約而同”的？

　　四人小組討論，提示從意思、表現(xiàn)、程度等方面展開討論，然后各小組匯報(bào)討論結(jié)果。

　　（引導(dǎo)學(xué)生相互啟發(fā)，有利于拓寬思路，營造既合作又競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。）

　　上節(jié)課同學(xué)們還提出了一個(gè)問題：為什么都顧不得擦去腮邊的淚水？

　?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)組織教學(xué)，加強(qiáng)了教學(xué)的.針對(duì)性，在讀的過程中引導(dǎo)學(xué)生自我解決問題，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的愉悅、成功的快樂。）

　　行動(dòng)的一致反映了什么？

　　思想感情的一致：對(duì)總理的愛戴，失去了總理的悲痛。

　　下面我們請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀讀這幾句，看他能否讀出人們當(dāng)時(shí)的心情。

　　[出示卡片]讀出感情

　　誰來讀得更好？適當(dāng)指點(diǎn)，歸納。

　　自由練讀，齊讀。

　　2、望著靈車，人們想到了什么呢？

　　自由輕聲讀下面一節(jié)

　　[打出投影片]填空，接讀第二段，教師讀句頭，學(xué)生接讀每句剩余部分。

　　[打出投影片]比較：1、就在這十里長(zhǎng)街上，我們的周總理迎送過多少位來自五洲四海的國際友人，陪著毛主席檢閱過多少次人民群眾。

　　2、就在這十里長(zhǎng)街上，我們的周總理迎送過很多位來自五洲四海的國際友人，陪著毛主席檢閱過很多次人民群眾。

　　練讀，讀出自豪感。

　　那么，你是怎么理解慈祥的呢？

　　出示周總理像，幫助學(xué)生理解。

　　周總理日理萬機(jī)，鞠躬盡瘁、死而后己，看著周總理的靈車，看著周總理的畫像，你會(huì)想到些什么呢？

　　請(qǐng)三到四個(gè)同學(xué)發(fā)言。

　　“然而今天”，再接讀這句的剩余部分。

　?。ㄒ郧榇僮x，通過比較朗讀，想象訓(xùn)練等手段不斷加溫，幫助學(xué)生讀好課文。）

　　體會(huì)到什么？

　?。ㄩ_放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，營造平等、融洽的課堂氛圍。）

　　教師范讀，學(xué)生練讀，齊讀。

　　指導(dǎo)背誦

　　3、歸納第二段學(xué)法，下面我們用這一學(xué)法學(xué)第三段。

　　①讀，思：寫人們心情的句子

　　a、牽動(dòng)（板書）

　　b、多么希望車子能停下來，希望時(shí)間能停下來！

　　引導(dǎo)理解“牽動(dòng)”，如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)的話，你想說些什么？

　　（設(shè)身處地的想象，激起學(xué)生情感的波瀾，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。）

　　讀這一句

　　讀第二句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)隨著車子遠(yuǎn)去，人們的這種愿望越來越強(qiáng)烈。

　　讀這一句，讀好“！”，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)比賽，誰讀得好。

　　（通過開展競(jìng)賽，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)語感。）

　　找出體現(xiàn)這種心情的人們的表現(xiàn)。

　　②品：人們正是面向靈車開去的方向，靜靜地站著，站著。

　　人們正是面向靈車開去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待周總理回來。

　　讀好第二句

　?、圩x這一段，讀出感情

　　先自由練讀，再指名讀。

　　能背嗎？請(qǐng)二、三個(gè)同學(xué)背，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)能背出來的原因：讀得投入，傾注了情感，就能很快背出來。

　?。ㄟm當(dāng)?shù)臍w因，幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。）

　　（三）簡(jiǎn)要小結(jié)，完成板書

　?。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：有感情地朗讀課文，爭(zhēng)取背出來。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　12、十里長(zhǎng)街送總理

　　等靈車→望靈車→追靈車

　　↑ ↑ ↑

　　焦急、耐心不約而同牽動(dòng)

　　《十里長(zhǎng)街送總理》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

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