坐井觀天第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)課文4—7段，學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事要開闊眼界，不能自以為是。

　　2、能分角色讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、猜字謎：水邊幾張口……（沿）

　　二只小耳朵……（際）

　　2、貼一貼

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》。我們知道了青蛙、小鳥分別在什么地方？學(xué)生回答，請(qǐng)學(xué)生上去板貼。

　　3、青蛙坐在井里，小鳥飛來，落在井沿上，它們爭(zhēng)論不休。它們?cè)跔?zhēng)論些什么呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽。

　　二、聽錄音，了解大意，啟發(fā)讀課文

　　1、學(xué)生看動(dòng)畫。

　　2、指名回答：它們?cè)跔?zhēng)論什么？（對(duì)天有多大這個(gè)問題爭(zhēng)論不休。）

　　3、理清兩者觀點(diǎn)：從它們的爭(zhēng)論中，你聽懂了什么？

　?。?）指名回答并投影。

　?。?）初讀兩個(gè)觀點(diǎn)。聽了它們的對(duì)話，我們知道了青蛙認(rèn)為——

　　小鳥認(rèn)為—

　?。?）請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地把課文讀一讀。找一找課文中，你從哪兒知道了青蛙和小鳥各自的看法，用筆劃一劃。

　　三、匯報(bào)成果并講解

　　1、找到與兩者觀點(diǎn)相關(guān)的句子。

　?。?＞指名回答并投影第四段：（青蛙）“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

　?。?）你從哪句話中可以看出青蛙認(rèn)為天只有井口那么大？

　?。?）請(qǐng)小朋友們讀一讀這句話，想一想，你讀懂了什么？

　　①青蛙認(rèn)為天只有井口那么大。

　?、谇嗤苷J(rèn)為小鳥在說大話。

　?。?）理解“大話”。

　?、佟罢f大話”是什么意思？（吹牛）

　?、谇嗤苷J(rèn)為小鳥的哪句話是大話？（“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。”）

　　指名回答后齊讀小鳥的話。

　　③它為什么認(rèn)為小鳥在說大話？（它認(rèn)為天只有井口那么大。）

　　對(duì)呀，青蛙想：天只有井口那么大，還用飛——那么遠(yuǎn)嗎？

　?、苣隳馨堰@個(gè)問句換一種說法嗎？（天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。）

　?。?）理解“那么遠(yuǎn)”。

　　①“那么遠(yuǎn)”是多遠(yuǎn)啊？（一百多里）

　?、诶斫狻耙话俣嗬铩保骸耙话俣嗬铩笔嵌噙h(yuǎn)??？（很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。）

　　是啊，從我們學(xué)校到火車東站只有半里路，“一百多里”有兩百個(gè)這么遠(yuǎn)呢！

　?。?）井口有多大？

　　學(xué)生用手比一比，學(xué)生感受“井口”與“一百多里”的差距，體會(huì)青蛙不相信小鳥的感情。）

　?。?）你能讀出青蛙不相信小鳥的語氣嗎？

　　自由讀——指名讀——齊讀

　?。?＞投影：（小鳥）“你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！”

　　（1）你是從哪里知道小鳥認(rèn)為天無邊無際的？

　?。?）請(qǐng)你讀一讀小鳥的這句話，你讀懂了什么？

　　①小鳥認(rèn)為天是“無邊無際”的。

　　a、“無邊無際”有多大?（大得沒有邊。）

　　b、什么也可以說是“無邊無際”的?

　　c、小鳥為什么會(huì)這么說呢？請(qǐng)我們大家一起來做做小鳥，你看到了什么？（播放各種畫面：小鳥漫游過高山、大?！?/p>

　　d、說話訓(xùn)練：小鳥飛過哪些地方？看到了什么？

　　e、指導(dǎo)朗讀：小鳥飛了那么多地方都沒有飛到天的——邊，天可真大?。∧隳馨烟斓拇笞x出來嗎？

　　自由讀——指名讀——齊讀

　　f、你覺得小鳥怎樣：小鳥見多識(shí)廣。

　　在板貼上板書：見多識(shí)廣。

　　2、引讀第三次對(duì)話，抓住兩個(gè)“笑”

　?。?＞學(xué)習(xí)第六段：青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”

　?。?）聽了小鳥的話，你們有什么話想對(duì)小鳥說嗎？

　　（2）可是青蛙卻笑了。青蛙笑笑小鳥什么？

　　因?yàn)樗J(rèn)為自己——不會(huì)弄錯(cuò)的。

　　（3）投影：我不會(huì)弄錯(cuò)的。

　?、傩『诎澹何遥ǎ┎粫?huì)弄錯(cuò)的。

　　（）里能填什么詞？

　?、谀阌X得青蛙怎么樣？（肯定自己是對(duì)的。）把自以為是的語氣讀出來。

　?、劾首x“我不會(huì)弄錯(cuò)的。”

　　（4）它為什么這么肯定自己不會(huì)弄錯(cuò)的？

　?、僦该?，再投影：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天?！?/p>

　　②青蛙有沒有說錯(cuò)？我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　?。?、請(qǐng)學(xué)生用圓紙筒看天花板。

　　ｂ、你看到了什么？

　?。?、青蛙坐在井里，它會(huì)看到什么？

　?。洹⑶嗤芨銈円粯?，坐在井底看天，只看見了井口對(duì)上去的這塊天，其余廣闊的天空都沒看到，所以它就認(rèn)為天只有井口那么大，這就是——坐井觀天。

　?、鬯鼜膩矶紱]有看到過井口以外的天，所以，它肯定自己是——不會(huì)弄錯(cuò)的。

　　（5）朗讀青蛙的話，讀出自以為是的語氣。

　　自由讀——指名讀——齊讀

　?。?＞投影小鳥的`話：小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口看一看吧?！?/p>

　?、偾嗤苄α?，我們發(fā)現(xiàn)小鳥也——笑了。它笑什么？

　?、谒孕▲B說——你是弄錯(cuò)了。（在“你是弄錯(cuò)了”下劃線。）

　?。?、這是小鳥第幾次說青蛙弄錯(cuò)了？

　　ｂ、比較兩個(gè)“弄錯(cuò)”有什么不同？（第二個(gè)“弄錯(cuò)”多了一個(gè)“是”。）

　　ｃ、小黑板出示：你（）是弄錯(cuò)了。（）里可以填什么詞？

　?。洹⒄?qǐng)你讀一讀兩句“弄錯(cuò)”，比較一下，這兩句話在情感上有什么不一樣？你能讀出不同的語氣嗎？指名讀——齊讀

　?、圻@時(shí)，小鳥的心情怎樣啊？（著急）為什么著急？你能讀出小鳥的心情嗎？

　　指名讀——齊讀

　　3、分角色朗讀課文。

　　指名兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀；愿意扮演小鳥的學(xué)生起立讀，其余學(xué)生坐著讀青蛙的話；請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)表演，其余學(xué)生當(dāng)小鳥，分角色朗讀。

　　四、請(qǐng)你勸勸青蛙，學(xué)生表演。

　　青蛙坐在井里，看到的天是井口那么大，問題出在哪？你能勸勸它嗎？

　　座位上的“小鳥”勸剛才上臺(tái)表演青蛙的學(xué)生跳出井口，青蛙和小鳥進(jìn)行對(duì)話，續(xù)演《坐井觀天》的下篇。

　　五、青蛙聽了你們的話，終于忍不住跳了出來。

　?。?）上臺(tái)表演青蛙的學(xué)生從井里跳出來。

　?。?）你想它會(huì)說些什么？想些什么？先請(qǐng)?jiān)谧男▲B猜一猜，再請(qǐng)上臺(tái)的青蛙說一說。

　　（3）請(qǐng)你寫下來。寫完后，指名讀。

　　六、聽音樂下課。

　　另外，還有一只井底的小青蛙，它說啊它的家比天還大呢！我們一起來聽一聽它怎么說的吧。（播放歌曲。）

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