《福樓拜家的星期天》最新教學設計范文
【教學設計】
一、教學目標
1、通過學習課文,學習、把握刻畫人物的各種方法。
2、揣摩作者寫人是怎樣抓住人物特點,賦予人物不同的個性,最終實現以形傳神的藝術效果的。
3、理解四位世界著名作家的高尚情操、共同的情趣、相同的文學主張、真摯的情誼。
二、教材分析
1、文章人物的刻畫
這篇文章寫了四位作家。學習這篇課文,首先要把握作者所寫的四位作家的外貌和性格特點。作者善于抓住四位作家在肖像和性格上的特點,各有側重地描寫他們的肖像、行動和語言。哪個作家在哪一方面最有特點,就著重寫哪一方面。寫四位作家的肖像、行動和語言,又往往是為了表現他們的性格特點。
2、課文的順序
文章基本上是按時間順序來寫的。“第一個來到的往往是伊萬·屠格涅夫”,先寫屠格涅夫。“過了一會兒,都德也來了”,再寫都德。“接著來的是左拉”,再寫左拉。“漸漸地,人越來越多”,接下來是重點寫福樓拜。“第一個”“過了一會兒”“接著”“漸漸地”,都是語言標志,閱讀中要格外注意。
三、學生分析
學生剛剛升入七年級,學生自行閱讀能力比較差,刻畫人物的各種方法接觸的并不多,因此,要求學生邊讀邊把一些相關的知識填寫在筆記本上。注意:
1、在學生分組的過程中,要把基礎差的同學和基礎較好的同學搭配好,以便達到合作探究的目的。
2、學生在閱讀過程中教師巡回檢查,作個別輔導。
四、教學設想
1、指導學生查閱有關資料,了解文中提到幾位歐洲著名的大文豪的詳細介紹。
2、指導學生從課文中找出描寫的四位作家的肖像、語言、行動、性格特點等內容,并體會幾種方法使用的作用
3、指導學生討論,逐步使學生在學習過程中學會合作探究
五、教學準備
1、多媒體、實物投影儀、學生搜集四位作家畫像、相關的文字資料
2、讓學生準備有關福樓拜、屠格涅夫、左拉、莫泊桑、都德
3、教師要事先準備好相關資料
六、教學過程
1、導入:
由已經學習過的課文《最后一課》的作者都德說起,引入介紹莫泊桑,從而導入本課的學習。
2、釋題,引入閱讀。
這是一篇描寫人物的文章,課題既交代了地點是福樓拜的家,又交代了時間是星期天。但福樓拜家的星期天有哪些與眾不同的呢?讓人思考,引人入勝。
3、初讀課文,弄清學習目的。
⑴ 速讀課文,辨析下列字詞,出示投影,檢查預習
① 給加粗字注音。
鑒賞 白晳 捋著 活躍 腳踝 荒謬 迸發 頭顱
② 解釋下列詞語并造句。
迸發 不約而同 荒謬 義憤填膺 忘乎所以 博學多識
注意:結合課文理解;個別詞語與近義詞的區別
⑵ 分析課文結構。
① 第1段寫了什么?抓住他家什么來寫?表現了什么?
② 第2段交代的時間是哪一天?這一段敘述中可以讀出哪些要點?
③ 來拜訪的客人中,有名有姓的寫了哪幾位?這幾位是不是一起到的?
④ 文章寫得最多的是什么?
討論后并明確:
① 第1段寫了福樓拜家,抓住了陳設,表現福樓拜生活簡樸、創作勤奮。
② 時間為星期天,一點到七點,這一段表明福樓拜朋友之多,交往之密,在歐洲文壇地位之高。
③ 在拜訪的客人中,有名有姓地寫了屠格涅夫、都德、左拉,這幾位不是一起到的,可以從文中找出“第一個來到的”、“過了一會兒”、“接著來的”和“最后”來說明這一點。小結并點示:本文以時間為線索,敘述和描寫了福樓拜家的星期天的情況。文章開頭抓住福樓拜住所的陳設,表明他生活簡樸、創新的勤奮,然后用“第一個到來的”“過了一會兒”“接著來的”把幾位在歐洲文學史上占有一席之地的大作家依次推到讀者面前,從而使文章層次清楚,結構嚴謹。
④ 本文對人物寫得最多的是人物各自的肖像(外貌)、語言、行動、神態的描寫,表現出人物各自的性格。
4、討論分析,突破本課學習重點——學習描寫人物的方法。
⑴ 分組討論,填表。
將全班學生分為四人一組,圍繞課后練習一進行討論、分析,并將明確結論填入表中。每組指定一人發言,發言重點:(每組選其中一個組)第一組是福樓拜,第二組是屠格涅夫,第三組是都德,第四組是左拉。
明確:
福樓拜:熱情大方,容易激動,和藹可親,博學睿智。
屠格涅夫:老年持重,感情豐富,醉心文學,博學多識。
都德:活潑快樂,言語生動,厭惡腐朽的生活方式。
左拉:溫和、寡言、堅毅、聰慧。
人物各自的肖像、語言、行動描寫答案略,各自所表現出來的'性格見上面小結。
⑵ 比較,在對人物進行外貌、語言、行動三方面描寫時,四個人物又各側重寫哪方面?
明確:寫福樓拜時,側重其語言、行動描敘;寫屠格涅夫時,側重其語言描敘;對都德,側重寫他的外貌和語言;對左拉,則側重于寫他的外貌。
5、總結、擴展
本文層次分明,結構嚴謹,值得學習;在描寫人物方面更有值得學習的地方:
⑴ 抓住人物各自的性格特征,來進行描敘。
⑵ 突出中心人物。
⑶ 描寫中適當插入議論抒情,有助于突出人物特點,給人留下深刻印象。
讀后,可以學習描寫人物的方法進行人物描寫。
6、布置作業
學習本文寫法,寫出三位同學(或好友)的不同個性特點。
要求:
⑴ 從外貌(肖像)、語言、行動三方面來寫。
⑵ 400~500字
七、板書設計
【課堂實錄】
師:在上個單元我們參經學習過一篇文章《最后一課》,作者是法國著名作家都德,我們大家都已經認識過了,了解他是一位愛國作家,作品很多,文學造詣深,他的朋友也很多,其中就有莫泊桑、左拉、屠格涅夫、福樓拜等,他們經常在一起探討、研究文學藝術,他們之間結下了很深的友誼。今天我們就一起走進福樓拜的家中,看一看他們在星期天都在干些什么。
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