中國古代山水優秀教學設計
《中國古代山水畫》教案
教學目標：通過本課的學習，讓學生了解中國山水畫的發展脈絡和風格特點。
教學重點：各種皴法的認識。
一、導入：請同學們閉上眼，播放音頻：山泉流動的聲音和啾啾的鳥鳴聲。
二、提問：聽了剛才的聲音，你們想到了什么？
學生回答——仿佛到了大自然當中。
提問：同學們都到過哪些名山旅游過，你覺得哪里最美？
學生回答——林州紅旗渠，石板巖，桃花谷，輝縣八里溝等。
三、我們現在每逢節假日都喜歡外出旅游，喜歡游覽的心情古今都是一樣的，但古代由于交通不便，很少有人能像徐霞客一樣足跡遍布我國的名山大川。有很多時候，古人提倡“目游”，即屋里掛一幅山水畫，手捧一壺清茶，往藤椅上一躺，目光隨著畫中的山間小徑游移，好像自己已經到了名山之巔，江河之畔一樣。這也是中國古代山水畫興盛的原因。
四、提出問題：請同學們觀察下面幾幅圖來對比魏晉南北朝時期及隋代的山水畫的`特點。
播放幻燈：1、東晉顧愷之《洛神賦圖》；
2、隋代展子虔《游春圖》
3、《洛神賦》局部，重點標出進出的樹和元代的文人畫中近處的松樹進行對比。
4、《洛神賦》中的山和《游春圖》中的山進行對比。
五、學生討論：魏晉時期和成熟期的山水畫分別具有什么樣的特點？
總結：（1）魏晉時期（中國山水畫的萌芽期）：風景沒有脫離風俗畫，風景知識襯托。“人大與山，水不容泛”“畫樹如伸臂布指”
（2）隋代（山水畫的獨立期）：山水畫已經和人物畫脫離，人物只是點綴。“遠山無石，遠水無波，遠人無目，遠樹無枝，丈山尺樹寸馬豆人”
六、播放幻燈：唐李思訓《明皇幸蜀圖》，吳道子《青山訪友圖》并講述傳說：李思訓數日之功，吳道子一日之跡。
提問：李思訓數日之功，吳道子一日之跡說明了什么？
——中國山水畫出現了工筆山水和寫意山水的分別。
七、中國古代山水的成熟期
播放幻燈：五代荊浩《匡廬圖》，簡介荊浩是河南濟源人，晚年隱居于林州洪谷山。
五代關仝《關山行旅圖》
五代南塘巨然《秋山問道圖》
五代董源《龍宿郊民圖》
北宋米芾米家山水
北宋范寬《溪山行旅圖》
南宋馬遠《踏歌圖》
提問：以上這些繪畫的用筆方法都一樣嗎？你看到了哪些用筆方法？此處可以讓學生在黑板上畫出這些皴法。
總結：披麻皴，牛毛皴，馬牙皴，米點皴，斧劈皴。
八、播放幻燈：1、太行山2、南方的山3、陜北黃土山4、武夷山并和剛才的山水中的皴法進行印證。得出結論：藝術遠處生活，山水畫的用筆方法同樣來源于生活。
九、繪畫練習：每位學生發太行山風景速寫一張，木炭條一根，五分鐘練習。
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