迷人的張家界教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì) 時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

迷人的張家界教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　設(shè)計(jì)理念

　　新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的互相交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。”在對本文進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我以語文學(xué)習(xí)為主，整合了音樂、美術(shù)學(xué)科的教學(xué)方法，使枯燥的語言文字符號(hào)流淌出音樂跳躍的旋律、圖畫繽紛的色彩，通過引導(dǎo)學(xué)生與本文多次對話，用立體化的教學(xué)素材去撞擊學(xué)生的心靈，使學(xué)生的感官受到“美”全方位的沖擊。讓學(xué)生在審美化的語言環(huán)境中感悟、積累、應(yīng)用語言，獲得讀文后的愉悅感、收獲感，提高情感的價(jià)值、審美的價(jià)值，從而真正享受到語文教學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地誦讀課文，學(xué)懂生字詞，積累文中優(yōu)美的語言。

　　2、感受張家界奇麗的山光、俊秀的水色，領(lǐng)略大自然賦予我們的美。

　　3、激發(fā)學(xué)生愛張家界，愛大自然的感情。

　　教學(xué)過程

　　一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們祖國疆域遼闊，有很多美麗的地方。你去過哪些地方呢？能說給大家聽聽嗎？（青島、上海外灘、四川青城山、九寨溝……）

　　今天我們一起去一個(gè)美麗迷人的地方－－張家界看一看，欣賞一下那里的自然風(fēng)光。（ＣＡＩ出示課題）

　　二、生本初次對話，獲得美感

　　張家界的美來自方方面面，請同學(xué)們讀讀閱讀提示，看看我們可以從哪些方面來欣賞？（生讀閱讀提示）

　　1、學(xué)生談?wù)勛约豪斫怏w會(huì)。（結(jié)合學(xué)生的闡述概括為以下幾點(diǎn)，ＣＡＩ出示）

　　ａ、想想作者是從哪幾個(gè)方面來描寫張家界的迷人景色的？

　　ｂ、課文中三、四、五、六自然段開頭第一句話有什么作用？

　　ｃ、把你喜歡的部分找出來，有感情地讀一讀。

　　ｄ、根據(jù)課文的描述，選一個(gè)景點(diǎn)想一想，并用自己的話講一講。

　　2、帶上具體問題，學(xué)生初讀課文

　　過渡：請大家輕讀課文，找出具體描寫張家界景色的自然段，并仔細(xì)看一下每個(gè)自然段都具體描寫了哪些景觀？

　　ａ、學(xué)生自讀感悟，在此基礎(chǔ)上同桌之間互相交流心得體會(huì)。

　　ｂ、引導(dǎo)學(xué)生從三、四、五、六自然段的段首語著手品味“金鞭溪”等自然景物的秀美。

　　ｃ、出示介紹張家界不同自然風(fēng)光的語句資料，針對學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生自己選擇進(jìn)行交流。

　　ｄ、以小組為單位自主讀文，概括一下文中所述景點(diǎn)的特征與美態(tài)。（學(xué)生瀏覽有關(guān)張家界旅游景點(diǎn)的網(wǎng)站）圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的不僅要讀熟，而且要把精彩的語句熟讀成誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

　　（設(shè)計(jì)意圖：綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自身感悟，和合作精神。注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。）

　　三、生本二次對話，說中悟“美”

　　1、師在網(wǎng)上把自己找到的一些張家界自然景觀的美圖出示給學(xué)生（圖片），學(xué)生自己選擇喜歡的景點(diǎn)，對照插圖，分別說說“擎天一柱”、“點(diǎn)將臺(tái)”、“黃獅寨”……等景點(diǎn)的特征，引導(dǎo)學(xué)生既要說出它們的“形”，又要說出它們的“神”。

　　2、充分發(fā)揮想象力，說說這些景觀名稱的由來。因網(wǎng)絡(luò)中對它們的介紹比較簡單，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。

　　3、CAI播放一段有導(dǎo)游解說的游覽張家界的錄像。提醒學(xué)生注意導(dǎo)游員的解說方式、內(nèi)容、語言和神態(tài)特征。（為進(jìn)行“我是小導(dǎo)游”的說話訓(xùn)練作鋪墊）

　　4、小組推選同學(xué)上臺(tái)帶領(lǐng)大家游覽張家界的'奇山異水，認(rèn)識(shí)那兒的各種珍稀動(dòng)植物。

　　（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生與文本的第二次對話，引導(dǎo)學(xué)生超乎其外，審視、鑒賞文本，并把語言“占為己有”，內(nèi)化語言，獲得收獲感。）

　　四、生本再次對話，畫中寓“美”、樂中寄“美”

　　1、以學(xué)習(xí)小組為單位，參照“小導(dǎo)游”們的解說，把自己小組“腦”中的“張家界”畫下來。用流暢的線條，繽紛的色彩，詮釋自己對張家界，對大自然的熱愛。（黑板上展示學(xué)生作品）。

　　2、學(xué)生帶上感情自由朗讀各景點(diǎn)的介紹。

　　自選音樂，配樂讀。（CAI提供幾種不同風(fēng)格的背景音樂，根據(jù)自己的需要選擇：舒緩的、激越的等）

　　（設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)要放大，語文教師要樹立大語文觀，引進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)方法為己用，使學(xué)科之間有機(jī)的整合。不同的角度，不同的形式，使學(xué)生跟課文內(nèi)容的接觸更全面，更生動(dòng)。“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”）

　　五、整理性閱讀

　　整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

　　1、有感情地朗讀課文（自讀、齊讀、小組讀均可）。

　　2、通過學(xué)習(xí)，你有何收獲（知識(shí)能力、情感方法、特殊感受等），有何疑問。

　　六、拓展性練習(xí)

　　本拓展性學(xué)習(xí)，主要是走出教材，增長知識(shí)面，訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。在要求上，盡量讓學(xué)生能“吃飽”。

【迷人的張家界教學(xué)設(shè)計(jì)范文】相關(guān)文章：

1.《迷人的張家界》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.課文迷人的張家界優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

3.課文《迷人的張家界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

4.迷人的張家界優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

5.課文《迷人的張家界》教學(xué)設(shè)計(jì)范文