《燕子過海》第二課時教學設計

　　燕子過海（第二課時）

　　教學目標：

　　1、理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞語的意思，用理解重點詞語的方法讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、艱難和水手們對待燕子的態度的句子。

　　2、能有感情地朗讀課文，體會燕子過海地艱辛，懂得要愛護益鳥燕子。

　　3、能按提示用“......懷著......心情（干什么）”寫句子，能聽寫課文最后一段句子。

　　教學重點：理解課文中描寫燕子過海時非常辛苦、艱難的句子。

　　教學難點：理解水手們對待燕子態度的句子。

　　教具準備：

　　投影片、小黑板

　　教學過程：

　　（一）復習導入。

　　1、聽寫詞語：風平浪靜過海燕子寒冷溫暖不分晝夜

　　2、交流校對。（小黑板出示聽寫的詞語）

　　3、你能選擇上面的詞語來說說燕子過海時的情形嗎？

　　4、是呀！從上節課的學習中我們已經知道了，燕子到溫暖的南方去，在無邊無際的大海上飛呀飛，一定太累了，用新學的詞說就是——（疲倦）板書

　　（二）學習課文的第三段。

　　1、學生自讀，理解燕子的“疲倦”。

　　（1）出示句子：燕子一定是太疲倦了

　　“太疲倦了”從這里你讀出了什么？是呀，燕子累得不能再累了。我們讀讀課文的第三段劃出寫燕子疲勞的句子，仔仔細細地讀一讀，然后我們來交流。

　　（2）你先別忙著交流，可以與同桌交換交換意見，再讀一遍給他聽聽。

　　（3）集體交流，理解句子“燕子一定是太疲倦了，看見我們的船，就像雨點一樣地落下來，伏在甲板上休息。”

　　你在這一句話中讀懂了什么？重點交流：“像雨點一樣”、“落”、“伏”

　　帶著你的理解誰再來讀讀這句話？隨即指導朗讀。

　　（4）還有哪些地方可以讀出燕子太疲倦了？理解“停止了呼吸”讀到這里你有什么感受

　　（5）讀這句話時你還有其它的什么感受？那展翅起飛的燕子不累嗎？為什么又展翅起飛了呢？

　　（6）把這兩句話連起來能讀好嗎？分男女生比賽讀。

　　2、品讀水手的.崇敬之情。

　　（1）從同學們的朗讀中我聽出了你們的崇敬之情，水手們親眼目睹了這一感人的場景。

　　（2）出示投影片，說說你看到了怎樣的場面？

　　（3）課文是怎么寫的呢？小黑板出示句子：水手們用崇敬的目光，望著那些越飛越遠的燕子，又懷著沉重的心情，把那些躺在甲板上的燕子，輕輕地放到大海的懷里。

　　你在這一段中學懂了什么？是怎么學懂這段話的？

　　再讀讀這段話，看看還有什么不理解的地方。（聽錄音幫助學生朗讀）

　　3、朗讀整段話。

　　4、如果你也是一名水手，望著“展翅起飛”的燕子，你想對它們說些什么？

　　（三）學習課文的第四段。

　　1、學生自讀課文，你讀懂了什么？

　　2、這些話是誰對誰說的？

　　3、讀讀背背這幾句話。

　　4、你還想對有可能傷害燕子的人說些什么？

　　（四）先朗讀全文，然后選擇自己最感動的句子有感情地讀一讀。

　　（五）課堂作業。1、完成作業本上第四題。

　　2、作業六，聽寫課文第四段。

　　板書：9、燕子過海

　　不分晝夜

　　燕子落、伏辛苦、艱難

　　展翅起飛

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