設計意圖：

　　1．積極探索《新課程標準》倡導的自主、合作、探究的學習方式。

　　2．通過各種方式促使學生主動、活潑、全面地發展。

　　3．力求個性化的、情感化的閱讀，在讀中感悟形象、激發感情。

　　教學目標：

　　1．初步學習本課的'生字新詞。

　　2．培養學生的朗讀、表達能力。

　　3．任選文中某一人物，讀中感受到該人物的人格魅力，激發學生對中國歷史人物的興趣。

　　教學重點、難點：

　　1．重點：在閱讀中感受人物的人格魅力。

　　2．難點：用自己的話簡介人物。

　　教學準備：

　　1．教學課件。

　　2．常規預習。

　　教學過程：

　　一．導入。

　　1．出示賽馬圖片。（仔細看圖片，想一想：這是什么比賽？）

　　（今天，我們要學一個古代賽馬的故事。）

　　2．出示課題：16．田忌賽馬

　　二．新課學習。

　　1．看題質疑。（看了題目，你想知道些什么？）

　　重要問題：田忌跟誰賽馬？是怎樣比賽的？結果怎樣？

　　2．初讀課文，解決問題。

　　①解疑

　　課件逐步出示：

　　②給課文分段。

　　③生字、新詞學習。

　　3．深讀課文。

　　過渡：出示“人物志”卡片。（只有對人物相當熟悉，才能制做出一張好的人物卡片。）

　　①自讀課文。

　　要求：注意人物的言行和神態，讓人物在你的腦海中活起來。

　　②選你認為最能使人物活起來的一段話，四人小組，分角色對話練習。

　　③匯報讀。學生評議（活了沒有？）

　　“我仿佛看到……”

　　4．研讀課文。

　　①三個人物中，你們最喜歡哪一位？

　　②學生選擇其中一個人物，填寫“人物志”卡片。（怎么填才合適？從課文中找出有力的證據：相關的詞、句、段落或對話。）

　　③投影儀展示學生作品，找出有力的證據，說說“你為什么要這么填？”

　　④校對，出示教師準備的人物卡片。

　　三．總結談話，激發興趣。

　　（另外兩位人物，我們可以在課后給他們制做一張更好看的“人物志”卡片。我們古代的偉大人物還有很多很多，有興趣的同學還可以去找一找他們的事跡，給他們也做一張“人物志”卡片。）

　　四．布置作業。

【《田忌賽馬》第一課時的教學設計】相關文章：

1.《田忌賽馬》第一課時的說課稿

2.《田忌賽馬》第二課時的優秀教學設計

3.《田忌賽馬》第一課時教學設計

4.田忌賽馬教學設計

5.《田忌賽馬》教學設計

6.《浪娃娃》第一課時的教學設計

7.茶館第一課時的教學設計

8.蘭蘭過橋第一課時的教學設計