神州謠優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《識(shí)字1神州謠》

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“州、涌”等15個(gè)生字。

　　2.朗讀課文。在語言環(huán)境中初步感受“奔、涌、長(zhǎng)、聳”等詞語的表述效果。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、 談話導(dǎo)入：

　　上學(xué)的第一天，老師就告訴大家，我們是----------。我們知道，我們的祖國(guó)還有一個(gè)名字（神州），今天繼續(xù)我們來學(xué)習(xí)《神州謠》。

　　二、初讀課文，復(fù)習(xí)生字

　　1、教師：讓同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

　　2、同座互相檢查認(rèn)讀課后生字。

　　3、教師檢查生字讀音情況，突出重點(diǎn)。

　　分組認(rèn)讀生字：（1）涌、榮、聳、濃；（2）奮——峰；州——聳；濃——陸。

　　（4）開火車認(rèn)讀詞語。

　　三、再讀課文，感受特點(diǎn)

　　1、教師：自由讀一讀課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)：每句話都有3個(gè)字，讀起來很有氣勢(shì)；朗朗上口。

　　3、教師總結(jié)：同學(xué)們真會(huì)發(fā)現(xiàn)！學(xué)習(xí)這篇課文，我們要讀出自己的感受。

　　四、朗讀課文，隨文理解字義

　　1、朗讀第一小節(jié)。

　　（1）學(xué)生自由朗讀第一小節(jié)，邊讀邊想：你知道了什么？

　　（2）學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥：“神州”和“中華”都指的中國(guó)。（板書：我神州 山川美）

　　（3）齊讀第一小節(jié)。

　　2、朗讀第二小節(jié)。

　　（1）指名讀第二小節(jié)，思考：寫了哪些壯美的山川？用橫線畫出。

　　用三角畫出各自的特點(diǎn)。

　　（2）學(xué)生交流，教師范讀。說一說：從“奔、涌、長(zhǎng)、聳”幾個(gè)字中，感受到了什么？

　　（3）出示課件，直觀感受，教師簡(jiǎn)要解說：黃河、長(zhǎng)江是中華民族的母親河，奔流不息，氣勢(shì)磅礴；長(zhǎng)城像一條巨龍?jiān)谌荷街g蜿蜒盤旋；珠穆朗瑪峰是世界的.最高峰。神州大地，多么壯美！

　　（4）男女生對(duì)讀第二小節(jié)。

　　3、朗讀第三小節(jié)。

　　（1）指名讀課文。

　　（2）出示地圖，讓學(xué)生指認(rèn)臺(tái)灣、海峽、大陸的地理位置。

　　（3）看圖理解“隔”的意思，用“隔”組詞。

　　4、朗讀第四小節(jié)。

　　（1）全班朗讀。（板書：各民族 情意濃）

　　（2）我們有多少個(gè)民族？我們是哪個(gè)民族？

　　（3）聯(lián)系生活，結(jié)合圖片理解“繁榮”：一棟棟高樓拔地而起；一條條鐵路四通八達(dá)......

　　三、朗讀全文，讀出自己的感受。

　　1、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)停頓時(shí)間長(zhǎng)短的秘密。

　　2、學(xué)生練習(xí)朗讀，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

　　四、課堂檢測(cè)。

　　課后：讀一讀  記一記

　　五、課后作業(yè)。

　　1、課文中提到的山川美景，試著在中國(guó)地圖上找找它們的位置。

　　2、學(xué)完這篇課文，你有什么感想？和同學(xué)說一說。

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