設計意圖：

　　瑤族是一個歷史悠久、文化燦爛的古老民族，這首曲子非常優美，由于幼兒平時對少數民族的樂曲接觸的太少，所以我選擇了它，奧兒夫音樂活動《瑤族舞曲》。曲子表達了瑤族人民盛裝打扮，載歌載舞，還要走親訪友，開展娛樂社交活動，因此設計此活動，讓幼兒了解瑤族的民俗風情，感受樂曲的美，并利用奧兒夫的音樂特色我們嘗試用嗓音給樂曲伴奏。

　　活動目標：

　　1．欣賞ABA形式的曲子，引導幼兒將樂曲中的節奏轉變成用嗓音的表現形式。

　　2．能與同伴合作演奏.體驗瑤族人民在節日中歡歌曼舞的氣氛。

　　活動準備：

　　1．《瑤族舞曲》的音樂磁帶，錄音機，圖譜三張。

　　2、奧爾夫樂器，低音木琴，鈴鼓10個，木魚10個。

　　活動過程：

　　1． 以提問的方式引題。

　　師：“小朋友，我們中國是一個有著五十六個民族的大家庭，每個民族都有著不同的風俗習慣，那你們都知道有哪些少數民族呢？（幼兒回答）那我們是哪個民族呢？（漢族），今天盧老師給小朋友帶來一首好聽的《瑤族舞曲》，仔細聽這首曲子有幾段，幼兒教案《奧兒夫音樂活動《瑤族舞曲》》。

　　⑴提問：這首歌曲有幾段？ （三段）

　　⑵哪兩段是一樣的`啊？ （第一段和第三段是一樣的）

　　2． 欣賞第一段曲子，嘗試用不同的嗓音給歌曲伴奏。

　　師：“以前我們都是用樂器給音樂伴奏，今天我們用一種很好玩的音樂給歌曲伴奏好嗎？（好），老師已經把歌曲里的節奏寫下來，你覺得用什么嗓音合適？

　　⑴鼓勵幼兒能說出跟別人不一樣的嗓音。

　　⑵選取最佳的兩種用圖譜形式給歌曲伴奏。

　　⑶跟著音樂旋律完整的把第一段用嗓音的形式給歌曲伴奏。

　　3． 欣賞第二段曲子，鼓勵幼兒自己用嗓音給樂曲伴奏。

　　師：“現在我們來欣賞第二段曲子，小朋友可以選擇自己喜歡的嗓音給歌曲伴奏，看看有沒有碰到困難？

　　⑴提問：剛才在欣賞的時候有碰到困難嗎？

　　⑵你希望在第二段用什么嗓音？

　　⑶選取一種固定的形式給歌曲伴奏。

　　⑷完整的隨音樂伴奏一次。

　　⑸用樂器伴奏一次。

　　4． 教師引導幼兒知道第三段和第一段是一樣的。

　　（1）師：“剛才我們都知道曲子的第一段和地三段是一樣的，那我用同樣的辦法給樂曲伴奏好嗎？”

　　（2）跟隨音樂完整的用嗓音伴奏一次。

　　5． 手拿樂器為歌曲完整伴奏一次。

　　師：“現在我們拿著樂器面向客人老師給歌曲伴奏好嗎？”

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