音樂《瑤族舞曲》教學設計

　　《瑤族舞曲》突出了民族樂器的音色，善用同組樂器的不同音色組合。以下是小編整理的音樂《瑤族舞曲》教學設計，歡迎大家參考！

　　音樂《瑤族舞曲》教學設計1

　　一、教學目標：

　　1、了解我國“瑤族”風土人情，初步感受瑤族及西南少數民族地區的音樂風格特點。

　　2、通過欣賞《瑤族舞曲》各主題音樂，從情感體驗入手，分析音樂要素、分析音樂進行的特點，提高學生理解音樂的能力。

　　3、在欣賞中引導學生感受民族器樂曲豐富的表現力，使學生對我國的民族音樂產生興趣。

　　二、教學重難點：

　　1、了解瑤族及西南少數民族地區音樂風格的主要特征。

　　2、音樂旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂形象的關系。

　　三、教學用具

　　鋼琴 電腦 多媒體課件 音響

　　三、教學過程：

　　一）、導入：

　　1、問：我們曾學過哪幾個民族的歌曲？請同學們舉例。

　　2、展示瑤族的相關圖片，讓學生猜是哪個民族的。師作總結介紹。

　　3、通過瑤族的相關視頻片斷，讓學生產生對瑤族的直觀印象，認識瑤族。

　　4、播放瑤族長鼓舞蹈，讓學生感受瑤族舞蹈的風情和特點。

　　二）、欣賞《瑤族舞曲》（民族管弦樂）

　　1、初聽全曲，了解全貌。

　　2、分主題讓學生欣賞。

　　3、完整全欣賞全曲，鼓勵學生采用自己喜歡的方式來表現音樂。

　　4、引導學生討論：瑤族及西南少數民族地區音樂特點。

　　三）、總結：

　　我國幅員遼闊，是個多民族的國家，每個民族都有自己獨特的音樂風格和樂器，他們通過這些音樂來表達自己的生活、文化及豐富多彩的民俗。希望同學們能喜歡我國的少數民族音樂！并樂于去了解我國的民族音樂文化。

　　教學建議

　　（一）欣賞《瑤族舞曲》

　　1、可能的話，在課前引導學生收集一些有關瑤族的資料（如：地理的、歷史的、民俗的文字、圖片、音像……），查閱一些有關《瑤族舞曲》的介紹材料，以調動學生主動參與的積極性。

　　2、初聽樂曲時，可引導學生感受音樂：樂曲分為幾大部分？每部分有幾個音樂主題？各主題的主奏樂器都是什么？學生有可能聽出部分內容，而對聽不出的內容產生期盼解決的懸念。老師可借此引導深入進行研究和探索。

　　3、要唱一唱樂曲的音樂主題。至少要唱唱前兩個主題。在唱了主題的基礎上，解決初聽時遺留的問題，并進一步聽出前兩個主題各出現了幾遍？基本情緒是怎樣的？又是怎樣發展變化的？總之，唱主題要為深入聆聽樂曲服務。

　　4、復聽時除解決上述問題外，要引導學生對樂曲內容進行聯想想像。對學生的想像要予以鼓勵，特別是學生表現出來的求異思維更要悉心愛護。因此，富有民主氣氛的討論研究是很必要的。

　　5、對《瑤族舞曲》的主題，可鼓勵學生自選主題填詞演唱。

　　（二）演奏《瑤族舞曲》

　　1、可與聆聽《瑤族舞曲》結合起來，用以熟悉主題；也可以在聆聽樂曲之后作參與性的實踐活動。

　　2、如能引導學生提前在課下練習，對節約課上教學時間有利，特別是在教學時間緊的條件下更需如此。

　　音樂《瑤族舞曲》教學設計2

　　目標：

　　1、了解我國瑤族風土人情，初步感受瑤族及西南少數民族地區的音樂風格特點。

　　2、引導學生結合音樂要素（力度、速度、情緒等）聽賞音樂，進一步培養其音樂感受、欣賞能力。

　　3、初步了解樂曲各個部分的主題旋律，培養學生對主題旋律的記憶，并能從中體會成功的`喜悅（表現音樂）。

　　教學重點：培養學生的音樂聽覺思維，感受《瑤族舞曲》速度、力度特點，感受樂曲的情緒。

　　教學難點：學會哼唱第一部分主題旋律，引導學生做出對各部分樂曲的正確分析。

　　教學時間：一課時

　　教具：多媒體課件、樹葉

　　課型：以欣賞為主的綜合課

　　教學過程

　　一、情景設計、課堂導入

　　播放藏族、黎族、瑤族的音樂及畫面（教師作相應的舞蹈動作），學生從直觀性說出相應的民族。

　　問：長鼓舞和美妙的音樂來自哪個民族？

　　二、導入新課

　　播放視頻《走進瑤族》，介紹瑤族風情、文化藝術；簡單介紹盤王節的起源；課件展示曲作者及作品簡介。

　　三、欣賞體驗

　　（一）、聆聽全曲，感受音樂。

　　問：①樂曲給我們展現了一幅什么樣的畫面？

　　②樂曲的情緒有沒有變化？表達了瑤族人民什么樣的心情？

　　③你是從樂曲的哪些特點得出這樣的情感體驗？

　　教師：全曲描繪了瑤族人民在節日的夜晚，圍坐在篝火旁載歌載舞的熱鬧場景。

　　（二）分段聆聽、逐段深入。

　　①欣賞第一部分

　　學生根據手上的簡譜回答：這段樂曲是什么情緒？表現了什么樣的情景？速度如何？

　　②欣賞第二部分

　　思考：人們唱累跳累的時候會怎樣？音樂的速度有什么變化？表現了什么樣的情景？

　　③欣賞第三部分

　　思考：跟第一部分對比有什么異同之處？表現了什么樣的畫面？

　　四、知識拓展

　　課件展示民族管弦樂常見編制、常用民族樂器

　　五、教學延伸

　　（一）給第一部分主題旋律填詞并學唱帶歌詞的主題旋律；

　　（二）互動交流，分組表演：第一組邊唱邊打節奏；第二組邊唱邊跳；第三組吹奏樹葉。

　　（教師做激勵性總結評價，以表揚、鼓勵為主，讓學生更自信，以提高他們學習音樂的興趣）

　　六、課堂小結

　　教師：親愛的同學們，今天你們的收獲是什么？

　　學生：（略）

　　教師總結

　　學生踏著優美的步伐隨著《儋州調聲》的音樂結束本課，走出教室。

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