過去完成時的教學設計

　　教學目標：

　　知識目標：通過復習使學生鞏固有關過去完成時有關知識并能夠運用所學知識解決時態(tài)的題目。

　　能力目標：提高學生綜合運用所學知識解決問題的能力。

　　德育目標：通過復習使學生樹立較強的自信心，形成克服困難的意志。 重點和難點：

　　1、正確使用過去完成時解決時態(tài)問題。

　　2、過去完成時和一般過去時的區(qū)別。

　　課型：復習課

　　教法：講解練習相結合

　　教具：課件

　　教學過程

　　一、 復習導入

　　1、復習了解英語中的7種時態(tài)。

　　2、結合歷屆高考試題分析對時態(tài)知識的考察情況。

　　何時態(tài)都是“時間”與“動作的意義”的結合。過去完成時的時間很明顯是“過去”；其動作的意義就是已經發(fā)生，換句話說就是完成了的情況。復習時應注意四點。

　　二. 結構

　　過去完成時的基本結構是：“had + 動詞的過去分詞”。例如：

　　I had learned 2，000 English words by the end of last term. 到上學期期末為止我已經學了2，000個英語單詞。

　　三.實質

　　過去完成時表示在過去了的某個時間或動作之前所發(fā)生的動作，其實質就是“過去的過去”。例如：

　　When the teacher came into the classroom， Liu Hong had gone home. 當老師走進教室時，劉紅已經回家了。（“回家”發(fā)生在過去的動作“走進”之前）

　　四.搭檔

　　1. “介詞by +含一般過去時態(tài)的句子”。介詞by 本身表示“在??之前；到??為止”。例如：

　　Edison had built a chemistry lab by the time he was ten. 愛迪生十歲的時候就已經建立了一個化學實驗室。

　　2. “時間狀語從句”。例如：

　　When my mother got home， I had already done 10 maths problems. 當媽媽到家時，我已經做了十道數學題。

　　3. “賓語從句”或“間接引語”。例如：

　　The teacher asked if we had finished doing our homework. 老師問我們是否做完了作業(yè)。

　　He said that the had he visited the place twice. 他說這個地方他已經參觀過兩次了。

　　五.注意

　　1. 和現在完成時不同，過去完成時有時也可以用在含有表示過去的時間狀語的`句子中。例如：

　　They told me that the letter had arrived on May 3rd. 他們告訴我信件五月三號就到了。

　　2. 在since 引導的狀語從句中，用一般過去時的時候較多，主句用過去完成時。例如：I saw Zhang Na last week. We had not seen each other since we parted in Beijing. 上周我見到了張娜。從北京分手后我們就再沒見過面。

　　since 引導的時間狀語從句中有時也可以用過去完成時。例如：

　　The girl had changed greatly since we had met each other last time. 從我們上次見面以來這個女孩改變了很多。

　　3. intend， hope， plan， mean， want， think 等動詞的過去完成時可以用來表示一個本來打算做而沒有做的動作。例如：

　　We had hoped to catch the 8：00 train， but found it was gone. 我們本來希望趕八點的火車，卻發(fā)現車已經開了。

　　4. 當主句的時態(tài)是過去時態(tài)時，在賓語從句中有明確的表示過去的時間狀語時，仍用一般過去時而不用過去完成時。例如：

　　She said she was born in 1992. 她說她是1992年出生的。

　　六.復習小結

　　七.作業(yè)

　　1.Exercises in the text

　　2.Extra homework

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