《碳族元素》教學設計范文

　　教學目標

　　知識技能：掌握碳族元素原子結構特點；能推斷出碳族元素單質及化合物性質的變化規律；加深對典型碳族元素單質及其化合物的化學性質的理解。

　　能力培養：比較碳族元素與鹵素、氧族元素、氮族元素性質的相似性和遞變性以及對碳及其化合物化學性質討論，培養學生抽象概括形成規律性認識的能力。通過實驗培養學生觀察能力、思維能力。使學生掌握非金屬元素單質及其化合物性質的`學習方法。

　　科學思想：通過對弱酸的酸式鹽化學性質的討論，對學生進行辯證唯物主義教育。

　　科學品質：組織討論，激發學生求知欲，體驗學習樂趣。

　　科學方法：觀察、實驗和科學抽象。

　　重點難點

　　重點：碳族元素性質的遞變規律。碳及其化合物的化學性質。

　　難點：碳酸的酸式鹽與強酸和強堿的反應。

　　教學過程

　　教 師 活 動

　　學 生 活 動

　　提問

　　有人提出：現代化學是以碳和硅為首的化學，你知道哪些有關碳硅及其化合物的知識？（見附1）

　　舉例。

　　板書

　　提問

　　講解

　　板書

　　第一節碳族元素

　　一、碳族元素

　　1．結構特點

　　畫出C、Si的原子結構示意圖和電子式，比較它們的相似與不同。

　　對學生的回答給予正確的評價，重復正確答案后板書。

　　相似點：最外層4e。

　　不同點：核電荷數、電子層數、原子半徑。

　　一學生到黑板上板演，其余在草稿紙上寫。

　　比較C、Si原子結構的異同。

　　板書

　　投影

　　組織討論

　　2．性質變化規律

　　指導學生閱讀課本1~2頁，總結規律，填寫下表：

　　（見附2）

　　從物質結構角度分析金剛石比晶體硅的熔點高的原因？

　　閱讀課文，總結規律，填表。

　　討論后回答：

　　都為原子晶體，但碳原子半徑比硅的小，碳原子間鍵長比硅的短，鍵能比硅的大，所以熔點高。

　　講解

【《碳族元素》教學設計范文】相關文章：

1.高一化學《碳族元素》教案

2.氧族元素課程教學設計

3.碳族元素(第一課時)的教案

4.《元素》教學設計

5.氧族元素的說課稿

6.成為低碳一族作文700字

7.成為低碳一族作文800字

8.低碳生活教學設計