一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)鯨的世界

　　上節(jié)課，我們分組研究了鯨的特點(diǎn)，這節(jié)課，我們就來(lái)召開(kāi)科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)。老師來(lái)當(dāng)主持人，每個(gè)學(xué)習(xí)就是一個(gè)鯨研究專(zhuān)家組，圍繞一個(gè)方面有重點(diǎn)地匯報(bào)鯨的研究成果。

　　二、召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，研究鯨的特點(diǎn)

　　主持人：在美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱(chēng)海中之王的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。我們都知道這種動(dòng)物叫做鯨。今天，我們就要召開(kāi)科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)，請(qǐng)研究專(zhuān)家組來(lái)匯報(bào)研究成果。

　　在座的既是現(xiàn)場(chǎng)的記者，又是評(píng)委，可以隨時(shí)向研究專(zhuān)家組提問(wèn)題，并評(píng)價(jià)其匯報(bào)成績(jī)。

　?。薄ⅥL的大小：

　　⑴ 主持人：都說(shuō)鯨很大很大，到底怎樣大？下面我們請(qǐng)專(zhuān)家介紹一下鯨的大小。

　　⑵ 引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的相關(guān)句子，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　⑶ 主持人：你們覺(jué)得專(zhuān)家匯報(bào)得怎么樣？請(qǐng)?jiān)u論員發(fā)表評(píng)論。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正因?yàn)閷?zhuān)家在介紹鯨的大小時(shí)，用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法，生動(dòng)而富有條理地介紹出了鯨的大。

　　（板書(shū)：舉例子 列數(shù)字 作對(duì)比）

　?、?指名讀：

　　朗讀點(diǎn)撥預(yù)設(shè)：

　　──聽(tīng)出來(lái)了，你強(qiáng)調(diào)了數(shù)字，讀出了鯨的大！

　　──通過(guò)和熟悉的事物一比較，讓我們更深切地體會(huì)到鯨的大。

　　──比一比，看誰(shuí)能讀得更大一些！

　　──不錯(cuò)，你邊讀邊做動(dòng)作，讀出了鯨的大！

　　全班齊讀體會(huì)鯨的大。

　　對(duì)于理性的說(shuō)明文，采用生動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生去自主發(fā)現(xiàn)枯燥的說(shuō)明方法。能過(guò)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，點(diǎn)燃學(xué)生的朗讀熱情。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn) 中學(xué)習(xí)，在朗讀中深入體會(huì)。

　?。?、鯨是哺乳動(dòng)物：

　　課件出示下列文字資料：

　　一天，東海龍王突然心血來(lái)潮，想搞個(gè)魚(yú)類(lèi)比賽活動(dòng)，比一比哪一種魚(yú)最大，哪一種魚(yú)重。得到名次的，龍王將給予重獎(jiǎng)。到了比賽那一天，許許多多，各色各樣的魚(yú)都游到指定的海峽，并順利通過(guò)了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到這個(gè)消息，他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí)，被蟹將軍擋在了門(mén)外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蟹將軍說(shuō)出不準(zhǔn)他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。

　?、?請(qǐng)專(zhuān)家解答：鯨想*什么混進(jìn)去拿大獎(jiǎng)的？蟹將軍說(shuō)出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了？想象鯨和蟹將軍爭(zhēng)吵時(shí)的情景。相機(jī)學(xué)習(xí)第 ２、５、７自然段。

　?、?認(rèn)真讀第２段課文，然后把自己當(dāng)作是鯨魚(yú)，將這一段話(huà)轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽(tīng)。鯨，明明不是魚(yú)，是哺乳動(dòng)物，為什么還是魚(yú)字旁？用自己的話(huà)來(lái)敘述。

　　小結(jié)：人類(lèi)對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，是從體形特點(diǎn)到生理特性的。其實(shí)，人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總是這樣由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從現(xiàn)象到本質(zhì)的，由此可以看出，人的認(rèn)識(shí)是在不斷發(fā)展變化、逐漸完善的。鯨不屬于魚(yú)類(lèi)，用魚(yú)做偏旁顯然是不恰當(dāng)?shù)?。不過(guò)，人們約定俗成也就沿用至今了。

　　通過(guò)轉(zhuǎn)述，轉(zhuǎn)換語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。

　　⑶ 從鯨的演變，我們可以知道鯨是哺乳動(dòng)物。還有其他理由嗎？（鯨用肺呼吸，鯨是胎生的）你想用什么方式向大家介紹研究成果？

　?、?從專(zhuān)家的解釋中，我們明白了鯨是哺乳動(dòng)物。怪不得蟹將軍不讓鯨參加比賽呢。

　　這一訓(xùn)練將學(xué)生讀情境創(chuàng)設(shè)和課文有機(jī)地融合，讓學(xué)生在有趣的情境中，結(jié)合課文，解開(kāi)心中的疑團(tuán)。同時(shí)，又依托這塊訓(xùn)練材料，引導(dǎo)學(xué) 生展開(kāi)想象，將讀、想、辯巧妙地融為一爐，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又提高語(yǔ)文的素養(yǎng)。

　?。场ⅥL的生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺(jué)：

　?、?鯨的生活習(xí)性有什么特點(diǎn)？請(qǐng)采用你喜歡的方式來(lái)介紹：

　　呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫(huà)圖。

　　看課件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱，來(lái)辨別鯨的大小和種類(lèi)。

　　鯨睡覺(jué)的方式也可以用圖畫(huà)表示。

　　齒鯨和須鯨異同點(diǎn)可采用比一比的方式介紹：

　　種類(lèi) 項(xiàng)目 有無(wú)牙齒

　　食物

　　呼吸

　　睡覺(jué)

　　須鯨

　　齒鯨

　?、?作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性？

　　列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方。

　　⑶ 通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，朗讀體會(huì)，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

　　創(chuàng)設(shè)新聞發(fā)布會(huì)的有趣情境，促進(jìn)學(xué)生消化吸收課文的內(nèi)容和語(yǔ)言，有意識(shí)地把認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)展能力和訓(xùn)練思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)。 還可以允許學(xué)生把課前閱讀收集到的資料向全班同學(xué)作介紹，激發(fā)其愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚興趣。

　　三、研讀文本，領(lǐng)悟說(shuō)明方法

　　１、剛才我們美美地當(dāng)了一回研究員，我們知道了鯨是哺乳動(dòng)物，而且還了解了鯨的生活習(xí)性。作者為了給我們介紹鯨，用了很多說(shuō)明方法。引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)說(shuō)出說(shuō)明方法：作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方。

　?。?、結(jié)合文中一處內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛髡哂眠@種說(shuō)明方法有什么好處或者告訴我們什么？

　?。ㄕn件出示。）

　　列數(shù)字：

　　目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。

　　這句話(huà)的意思是什么？（鯨很大很重。）這樣寫(xiě)有什么好處？有無(wú)加點(diǎn)的詞句子意思有什么變化？朗讀體會(huì)說(shuō)明文用詞要講究準(zhǔn)確，科學(xué)。

　　像這樣用詞準(zhǔn)確的地方，還有很多，請(qǐng)大家讀讀課后第３題練習(xí)。

　?。ㄕn件出示。）

　　讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有無(wú)加點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發(fā)？

　?、?須鯨主要吃蝦和小魚(yú)。

　?、?鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。

　　⑶ 鯨每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。

　　作比較：

　　不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（和象作比較有什么好處？）一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重 。

　　舉例子、列數(shù)字：

　　它要是張開(kāi)嘴，人站在它的嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。

　　有一種號(hào)稱(chēng)海中之虎的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。

　　長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。

　　打比方：

　　鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。

　　師：同學(xué)樣讀書(shū)真仔細(xì)，我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說(shuō)明方法，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，靈活運(yùn)用這些方法，文章會(huì)寫(xiě)得更富有說(shuō)服力和感染力。

　?。?、鏈接閱讀課后資料袋：

　　交流：讀了這段資料，你有什么感受？作者是采用哪些說(shuō)明方法寫(xiě)的？

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生明白這段話(huà)是采用列數(shù)字、舉例子等方法來(lái)寫(xiě)出鯨瀕臨滅絕的可怕情景。）