一、創設情境，走進鯨的世界

　　上節課，我們分組研究了鯨的特點，這節課，我們就來召開科學新聞發布會。老師來當主持人，每個學習就是一個鯨研究專家組，圍繞一個方面有重點地匯報鯨的研究成果。

　　二、召開新聞發布會，研究鯨的特點

　　主持人：在美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱海中之王的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。我們都知道這種動物叫做鯨。今天，我們就要召開科學新聞發布會，請研究專家組來匯報研究成果。

　　在座的既是現場的記者，又是評委，可以隨時向研究專家組提問題，并評價其匯報成績。

　　１、鯨的大?。?/p>

　?、?主持人：都說鯨很大很大，到底怎樣大？下面我們請專家介紹一下鯨的大小。

　?、?引導學生讀課文中的相關句子，發現寫作特點。

　?、?主持人：你們覺得專家匯報得怎么樣？請評論員發表評論。

　　引導學生發現正因為專家在介紹鯨的大小時，用上了列數字、舉例子、作比較的方法，生動而富有條理地介紹出了鯨的大。

　?。ò鍟号e例子 列數字 作對比）

　?、?指名讀：

　　朗讀點撥預設：

　　──聽出來了，你強調了數字，讀出了鯨的大！

　　──通過和熟悉的事物一比較，讓我們更深切地體會到鯨的大。

　　──比一比，看誰能讀得更大一些！

　　──不錯，你邊讀邊做動作，讀出了鯨的大！

　　全班齊讀體會鯨的大。

　　對于理性的說明文，采用生動的形式，引導學生去自主發現枯燥的說明方法。能過激勵性的評價語言，點燃學生的朗讀熱情。讓學生在發現 中學習，在朗讀中深入體會。

　?。?、鯨是哺乳動物：

　　課件出示下列文字資料：

　　一天，東海龍王突然心血來潮，想搞個魚類比賽活動，比一比哪一種魚最大，哪一種魚重。得到名次的，龍王將給予重獎。到了比賽那一天，許許多多，各色各樣的魚都游到指定的海峽，并順利通過了蟹將軍的查驗進入了賽場。鯨得到這個消息，他也想趁機溜進去拿個大獎。當他正準備混進賽場時，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發生了爭吵，蟹將軍說出不準他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。

　　⑴ 請專家解答：鯨想*什么混進去拿大獎的？蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了？想象鯨和蟹將軍爭吵時的情景。相機學習第 ２、５、７自然段。

　?、?認真讀第２段課文，然后把自己當作是鯨魚，將這一段話轉述給同學聽。鯨，明明不是魚，是哺乳動物，為什么還是魚字旁？用自己的話來敘述。

　　小結：人類對鯨的認識，是從體形特點到生理特性的。其實，人對事物的認識總是這樣由簡單到復雜、從現象到本質的，由此可以看出，人的認識是在不斷發展變化、逐漸完善的。鯨不屬于魚類，用魚做偏旁顯然是不恰當的。不過，人們約定俗成也就沿用至今了。

　　通過轉述，轉換語言，積累語言。

　?、?從鯨的演變，我們可以知道鯨是哺乳動物。還有其他理由嗎？（鯨用肺呼吸，鯨是胎生的）你想用什么方式向大家介紹研究成果？

　　⑷ 從專家的解釋中，我們明白了鯨是哺乳動物。怪不得蟹將軍不讓鯨參加比賽呢。

　　這一訓練將學生讀情境創設和課文有機地融合，讓學生在有趣的情境中，結合課文，解開心中的疑團。同時，又依托這塊訓練材料，引導學 生展開想象，將讀、想、辯巧妙地融為一爐，既調動學生學習的積極性，又提高語文的素養。

　?。?、鯨的生活習性：吃食、呼吸、睡覺：

　　⑴ 鯨的生活習性有什么特點？請采用你喜歡的方式來介紹：

　　呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。

　　看課件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱，來辨別鯨的大小和種類。

　　鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。

　　齒鯨和須鯨異同點可采用比一比的方式介紹：

　　種類 項目 有無牙齒

　　食物

　　呼吸

　　睡覺

　　須鯨

　　齒鯨

　　⑵ 作者用哪些方法來說明鯨的生活習性？

　　列數字、舉例子、比較法、打比方。

　?、?通過語氣、速度的變化，朗讀體會，突出和強調鯨的這些特點。

　　創設新聞發布會的有趣情境，促進學生消化吸收課文的內容和語言，有意識地把認識事物、學習語言、發展能力和訓練思維有機結合起來。 還可以允許學生把課前閱讀收集到的資料向全班同學作介紹，激發其愛科學、學科學、用科學的濃厚興趣。

　　三、研讀文本，領悟說明方法

　?。薄偛盼覀兠烂赖禺斄艘换匮芯繂T，我們知道了鯨是哺乳動物，而且還了解了鯨的生活習性。作者為了給我們介紹鯨，用了很多說明方法。引導學生看板書說出說明方法：作比較、舉例子、列數字、打比方。

　?。?、結合文中一處內容，讓學生談談作者用這種說明方法有什么好處或者告訴我們什么？

　?。ㄕn件出示。）

　　列數字：

　　目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。

　　這句話的意思是什么？（鯨很大很重。）這樣寫有什么好處？有無加點的詞句子意思有什么變化？朗讀體會說明文用詞要講究準確，科學。

　　像這樣用詞準確的地方，還有很多，請大家讀讀課后第３題練習。

　　（課件出示。）

　　讀下面的句子，說說有無加點的詞語，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發？

　?、?須鯨主要吃蝦和小魚。

　?、?鯨隔一定的時間必須呼吸一次。

　　⑶ 鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。

　　作比較：

　　不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（和象作比較有什么好處？）一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重 。

　　舉例子、列數字：

　　它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

　　有一種號稱海中之虎的虎鯨，常常好幾十頭結成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就能把它吃光。

　　長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。

　　打比方：

　　鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。

　　師：同學樣讀書真仔細，我們自己發現了這么多的說明方法，我們在寫作時，靈活運用這些方法，文章會寫得更富有說服力和感染力。

　　３、鏈接閱讀課后資料袋：

　　交流：讀了這段資料，你有什么感受？作者是采用哪些說明方法寫的？

　?。ㄒ龑W生明白這段話是采用列數字、舉例子等方法來寫出鯨瀕臨滅絕的可怕情景。）