教學目標：

　　1．使學生初步理解方程、方程的解和解方程的含義。

　　2．初步掌握解簡易方程的方法并會檢驗。

　　3．培養同學們分析問題、解決問題的能力。

　　教學重點：

　　使學生初步掌握解方程的方法和書寫格式。

　　教學難點：

　　幫助學生建立方程的概念，并會應用。

　　教學設計：

　　一、復習準備

　　（一）口算下面各題。

　　30＋（ ）＝50 （ ）2＝10

　　（二）列式。

　　1．一支鋼筆

　　元，2支鋼筆多少元？

　　2．X-88與4的和。

　　二、新授教學

　　（一）方程的意義

　　1．介紹天平

　　這是一架天平、可以用來稱物品的重量。當天平的指針指在標尺中間時，表示天平平衡，即天平兩端的重量相等。

　　2．引出方程

　　（1）出示圖片：天平1

　　教師提問：這個天平平衡嗎？說明了什么？誰會用等式表示？

　　（2）出示圖片：天平2

　　教師提問：請同學們觀察，天平平衡說明了什么？怎樣用式子表示？

　　教師板書：20＋？＝100

　　教師說明：這個未知數？，如果用

　　來表示就可以寫成20＋

　　＝100。

　　（3）出示圖片：籃球

　　教師提問：這幅圖是什么意思？怎樣用含有未知數的等式表示？

　　教師板書：

　　3．方程的`意義。

　　教師提問：觀察上面三個等式回答問題．這三個等式有什么相同點和不同點？

　　相同點：都是相等的式子。

　　不同點：第一個等式不含有未知數，第二個和第三個等式含有未知數。

　　教師板書：象這種含有未知數的等式，叫方程。

　　教師強調：含有未知數、等式。

　　4．思考：方程和等式之間到底是什么關系呢？

　　（1）出示圖片：等式與方程。

　　（2）小結：所有的方程都是等式，但是等式不一定都是方程。

　　三、鞏固練習

　　（一）填空

　　1．含有未知數的（ ）叫做方程。

　　2．使方程左右兩邊相等的（ ），叫做方程的解。

　　3．求方程的解的（ ）叫解方程。

　　4．下面的式了中是等式的有（ ）；

　　是方程的有（ ）。

　　（二）判斷，對的在括號里打，錯的打。

　　1．等式都是方程。（ ）

　　2．方程都是等式。（ ）

　　3．

　　是方程

　　的解。（ ）

　　4．

　　也是方程。（ ）

　　四、板書設計

　　解簡易方程

　　含有未知數的等式叫做方程。使方程左右兩邊相等的未知數的值，叫做方程的解。

　　求方程的解的過程叫做解方程。