【教學目標】

　　1、會認12個生字，會寫10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　【教學重點】

　　1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

　　2、識字寫字。

　　【課前準備】

　　1、生字卡片。

　　2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、課題導入

　　1、談話引入：

　　小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。

　　本課內容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發學習興趣。

　　2、課件演示：

　　播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來學習。板書課題。

　　采用學生喜歡的形式，引導學生觀看動畫，整體感知，激發學習興趣和求知欲望。

　　二、感知

　　1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、小組內互相讀讀，說說你讀懂了什么?

　　3、交流，小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。

　　這只是初讀，學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高嘗試朗讀，整體感知，交流收獲，培養自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。

　　四、識字

　　1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。

　　2、黑板出示生字，多種方式指讀。

　　3、全班交流識字方法，引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

　　新課標要求“喜歡學習漢字，有主動識字的.愿望”。在這一環節，充分發揮學生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調動學生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。

　　五、賞讀

　　1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

　　2、選讀，選自己喜歡的一節練讀，再展示。

　　3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

　　閱讀是學生與文本的對話，要給學生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。

　　六、寫字

　　1、要寫的，如：

　　已、娃、紛、好。

　　學生認讀。

　　2、學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。

　　3、教師示范，指導重點筆畫，如：

　　“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

　　4、學生練習。教師巡視。

　　在重視學生寫字質量的同時，還應注意學生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養良好的寫字習慣。

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