《i　u　ü》教學(xué)設(shè)計(jì)

《i　u　ü》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)情分析

　　根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，以游戲?yàn)檩d體，把拼音學(xué)習(xí)和游戲有機(jī)地結(jié)合起來，營造趣味課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終處于主動(dòng)參與、積極活動(dòng)的狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，考慮一部分孩子有一定拼音基礎(chǔ)，在教學(xué)中需要帶動(dòng)這些孩子學(xué)習(xí)，教師將運(yùn)用豐富多彩的教具創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事情境之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1，學(xué)會(huì)iuü 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

　　2，正確認(rèn)讀iuü的四聲。讀準(zhǔn)iuü的第二聲和第三聲的發(fā)音。

　　3，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　過程與方法

　　1，通過觀察情境圖來感知iuü ，練習(xí)說話。

　　2，指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)音，運(yùn)用做手勢(shì)、擺模具、學(xué)兒歌等方式記住形。

　　3，通過按筆順描寫，自主練習(xí)，學(xué)會(huì)書寫。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)iuü的發(fā)音，并能帶調(diào)讀。

　　難點(diǎn)

　　1，iuü的二聲和三聲的正確讀法。

　　2，u和ü讀音的比較。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件、模具、拼音卡片、四線三格小黑板。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課

　　卡片復(fù)習(xí)單韻母、o、e的四聲。請(qǐng)一列同學(xué)起來，打亂順序讀。

　　二、整體感知，欣賞圖片

　　請(qǐng)同學(xué)觀察圖上有什么？(圖片以多媒體課件顯示）

　　生自由作答

　　談話導(dǎo)入：同學(xué)們觀察的小院可真美。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚吐泡泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹，院子中間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院！我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)單韻母i、u、ü也藏在這幅圖里面。

　　三、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母

　　1.教學(xué)單韻母i。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫的是什么？

　　(1)談話引入：“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。請(qǐng)人來讀一讀。

　　(2)教學(xué)i的四聲。

　　師：i和a、o、e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？(出示： í ì)學(xué)生觀察比較。

　　出示多媒體課件：(兒歌)小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

　　教師帶讀，自己讀一讀，點(diǎn)人讀一讀。

　　2.教學(xué)單韻母u。

　　(1)學(xué)生觀察，看圖說話：圖上畫著什么？

　　(2)學(xué)生看插圖說話，教師引出u：一只小烏龜在河里玩耍。“烏龜”的“烏”的讀音里面就有韻母u。

　　(3)教學(xué)u的四聲。多媒體課件出示： ú ù。

　　同桌互相讀一次，分組讀一讀，一起讀一讀。

　　一聲平 二聲揚(yáng)ú ú ú 三聲轉(zhuǎn)彎 四聲降ù ù ù

　　3.教學(xué)單韻母ü。

　　(1)學(xué)生看圖說話，教師引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。(出示：ü)

　　(2)教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。

　　(3)記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同，又有點(diǎn)不同，誰來說說有什么不一樣？

　　(4)ü也戴上了帽子，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，男女生分讀。

　　一聲平 二聲揚(yáng) 三聲轉(zhuǎn)彎 四聲降

　　四、游戲練習(xí)，鞏固記憶

　　1.挑戰(zhàn)小老師：請(qǐng)一組的同學(xué)開火車倒著讀、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)豎著讀。

　　2.做“摘星星”的游戲。請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星，并大聲讀出來，下面坐著的同學(xué)跟讀。

　　五、指導(dǎo)書寫，全員參與

　　師：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友i、u、ü ，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。

　　教學(xué)i

　　教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)i的基本筆畫。

　　教師邊書空邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請(qǐng)同學(xué)們說i的筆順。

　　師生共同練說書寫韻母i的兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上格。強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們寫i上的一點(diǎn)時(shí)，可以畫一個(gè)小圈涂黑，不要硬點(diǎn)。

　　教學(xué)u

　　教師邊書空邊說筆順：先在中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一豎。注意無論是豎右彎，還是豎，豎一定要寫直。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生試編小兒歌：中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎，先彎后豎緊相連。

　　教學(xué)ü

　　教師引導(dǎo)學(xué)生看書上ü的筆順，啟發(fā)學(xué)生思考，先寫什么，再寫什么？觀察兩個(gè)“點(diǎn)”的位置。

　　教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。

　　師生共同創(chuàng)編韻母ü的書寫兒歌：豎右彎，連直豎，再寫兩點(diǎn)在上邊。

　　老師請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)寫。在小老師寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行講解及范寫。

　　全班描一描，寫一寫。

《i　u　ü》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　玩捉人游戲：游戲規(guī)則：老師把拼音卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說一個(gè)拼音，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。

　　二、講解整體認(rèn)讀音節(jié)

　　我們學(xué)過了單韻母a、o、e，i、u、ü，聲母y、w，今天呀我們開始學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，整體認(rèn)讀音節(jié)的組成都是把聲母和韻母放在一起，組成一個(gè)整體，讀音是一個(gè)整體，也有四聲，我們一起去看一看今天我們學(xué)習(xí)什么整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、 yu

　　（一）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi

　　1、讀準(zhǔn)音：y——i,都讀衣，i是單韻母，y是聲母，聲母y帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yi。還讀“衣”

　　2、板書yi

　　3、認(rèn)清字形：y——i——yi,聲母y，韻母i，整體認(rèn)讀音節(jié)yi

　　4、學(xué)生朗讀

　　學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

　　（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu

　　1、讀準(zhǔn)音，w——u,都讀屋，u是單韻母，w是聲母，聲母w帶韻母u，緊挨在一起，它是整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)wu。還讀“屋”

　　2、板書wu

　　3、認(rèn)清字形：w——u——wu,聲母w，韻母u，整體認(rèn)讀音節(jié)wu

　　4、學(xué)生朗讀

　　學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

　　（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu

　　1、讀準(zhǔn)音：y——ü,，ü是單韻母，y是聲母，聲母w帶韻母ü，緊挨在一起，它是整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yu。還讀“ü”，但是小魚小魚真淘氣，見到y(tǒng)u的眼睛就挖去，所以呀，我們的整體認(rèn)讀音節(jié)yu不要寫點(diǎn)的。

　　2、板書yu

　　3、認(rèn)清字形：ü——yu,韻母ü，整體認(rèn)讀音節(jié)yu

　　4、學(xué)生朗讀

　　學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

　　（四）兒歌鞏固yi 、wu、 yu

　　i、u、ü，小弟弟，要給漢字來注音，專請(qǐng)哥哥y和w，加在前頭當(dāng)?shù)谝唬瑈i 、wu、 yu

　　四、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、 yu四聲

　　（一）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi 四聲

　　1、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。

　　2、老師指導(dǎo)讀，看老師的手勢(shì)。

　　3、朗讀鞏固yi 的四聲。

　　（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀

　　（2）男生讀。順讀，打亂次序讀

　　（3）女生讀。順讀，打亂次序讀

　　（4）分行讀。順讀，打亂次序讀

　　（5）指導(dǎo)看書讀。

　　指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。

　　（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu 四聲

　　1、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。

　　2、老師指導(dǎo)讀。看老師的手勢(shì)。

　　3、朗讀鞏固wu 的四聲。

　　（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀

　　（2）男生讀。順讀，打亂次序讀

　　（3）女生讀。順讀，打亂次序讀

　　（4）分行讀。順讀，打亂次序讀

　　（5）指導(dǎo)看書讀。

　　指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。

　　（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu 四聲

　　1、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。

　　2、老師指導(dǎo)讀。看老師的手勢(shì)。

　　3、朗讀鞏固yu 的四聲。

　　（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀

　　（2）男生讀。順讀，打亂次序讀

　　（3）女生讀。順讀，打亂次序讀

　　（4）分行讀。順讀，打亂次序讀

　　（5）指導(dǎo)看書讀。

　　指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。

　　（四）鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、 yu、及四聲

　　找一找游戲：老師把整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、 yu、及四聲卡片貼在黑板上，老師說拼音，學(xué)生找。

　　五、書寫指導(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、 yu、及四聲

　　（一）書寫指導(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)yi及四聲

　　1、老師邊寫邊講：yi占中下格，四聲占上中下三格，i要八點(diǎn)改成四聲調(diào)。

　　2、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。

　　3、全體書寫。

　　（二）寫指導(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)wu及四聲

　　1、老師邊寫邊講：wu占中間格。四聲占中上格。

　　2、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。

　　3、全體書寫。

　　（三）寫指導(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)yu 及四聲

　　1、老師邊寫邊講：yu占中下格。四聲占上中下格。

　　2、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。

　　3、全體書寫。

　　六、小結(jié)

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

　　1、我們學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、 yu及四聲 的發(fā)音朗讀

　　2、在四線格中正確書寫整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、 yu及四聲。